Рабочая программа физика, 8 класс на тему: Рабочая программа по физике 8-9 класс к учебнику О.
Кабардина скачать бесплатно Социальная сеть работников образования Главные вкладки Рабочая программа физика, 8 класс на тему: Рабочая программа по физике 8-9 класс к учебнику О.
Кабардина Планирование составлено на основе Примерной программы основного общего образования «Физика» 7-9 классы, Государственного образовательного стандарта 2004 года и авторской программы: «Программы и примерное поурочное планирование для общеобразовательных учреждений.
Зинковский, Москва, Мнемозина, 2010.
Зинковский, Москва, Мнемозина, 2010.
Значение физики в школьном образовании определяется ролью физической науки в жизни современного общества, её влиянием на темпы развития научно — технического прогресса.
В свете современных требований - сдачи экзамена по физике в 9 классе в форме ГИА - в содержании календарно-тематического планирования предполагается реализовывать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно — ориентированный, деятельностный подходыкоторые определяют задачи обучения как приобретение знаний и умений для использования в практической деятельности и повседневной жизни; овладение способами познавательной, информационно — коммуникативной и рефлексивной деятельности; освоение познавательной, информационной, коммуникативной, рефлексивной компетенций.
Данная программа разработана в соответствии с федеральным компонентом Государственного стандарта основного общего образования по физике с учетом Примерной программы основного общего образования.
В этих документах сформулированы цели изучения физики в основной школе: освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирования на этой основе представлений о физической картине мира; овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений в виде таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и выполнения экспериментальных исследований; способности к самостоятельному приобретению новых знаний по физике в соответствии с жизненными потребностями интересами; воспитание убеждённости в возможности познать природу, необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры; применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни.
Физика является наиболее общей из наук о природе: именно при изучении физики ученик открывает для себя основные закономерности природных явлений и связи между ними.
И цель обучения — не запоминание фактов и формулировок, а формирование «человека познающего», то есть такого, который любит думать, сопоставлять, ставить вопросы и делать выводы.
Порядок изложения учебных тем в данной программе учитывает возрастные особенности учащихся и уровень их математической подготовки.
Пояснительная записка к практической части рабочей программы для 8- 9 классов.
В примерной программе за курс основной школы, соответствующей минимуму содержания образования по физике 2004г.
»Просвещение» 2014 г Задачник для общеобразовательных учреждений.
Лукашик В 8-м классе при изучении физики желательно уделять больше внимания разбору и решению задач.
Педагогам и методистам хорошо известно, что понимание учениками физики приходит не сразу, а постепенно, во многом — благодаря многократному и всестороннему рассмотрению «учебных ситуаций» при решении задач.
В результате у учащихся формируется физическая интуиция — главное условие понимания физики — и создаётся положительное отношение к этому важному предмету.
Уровень математической подготовки учащихся в 8-м классе еще невелик.
Поэтому темы второго года обучения содержат простые в математическом отношении модели, например: уравнение теплового баланса, закон Ома для участка цепи, ход световых лучей при отражении от зеркала и при прохождении сквозь линзы.
Вопросы, связанные с электромагнитными волнами, в 8-м классе рассматриваются в обзорном порядке: здесь нет доступных для школьников простых моделей, позволяющих формулировать расчётные задачи.
Важно, чтобы ученики поняли главное: электрическое и магнитное поля могут взаимно порождать друг друга и благодаря скачать решебник кабардину физика удаляться на огромные расстояния от породивших их электрических зарядов.
Это и есть электромагнитные волны, которые обеспечивают теле- и радиосвязь можно указать на популярные среди учащихся средства связи, например мобильные телефоны.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 8 класса 1.
Владеть методами научного познания 1.
Собирать установки для эксперимента по описанию, рисунку или схеме и проводить наблюдения изучаемых явлений.
Измерять: температуру, силу тока, напряжение, период колебаний маятника, фокусное расстояние собирающей линзы.
Представлять результаты измерений в виде таблиц, графиков и выявлять эмпирические закономерности: — силы тока в резисторе от напряжения; — температуры тела от времени при теплообмене.
Объяснить результаты наблюдений и экспериментов: — процессы испарения и плавления вещества; — испарение жидкостей при любой температуре и ее охлаждение при испарении.
Применять экспериментальные результаты для предсказания значения величин, характеризующих ход физических явлений: — силу тока при заданном напряжении; — значение температуры остывающей воды в заданный момент времени.
Владеть основными понятиями и законами физики 2.
Давать определения физических величин и формулировать физические законы.
Описывать: — физические явления и процессы; — изменения и преобразования энергии при анализе: нагревания проводников электрическим током, плавления испарения вещества.
Вычислять: — энергию, поглощаемую выделяемую при нагревании охлаждении тел; — энергию, выделяемую в проводнике при прохождении электрического тока при заданных силе тока и напряжении.
Строить изображение точки в плоском зеркале и собирающей линзе.
Воспринимать, перерабатывать и предъявлять учебную информацию в различных формах словесной, образной, символической 3.
Называть: — преобразования энергии в двигателях внутреннего сгорания, электрогенераторах, электронагревательных приборах.
Приводить примеры: — экологических последствий работы двигателей внутреннего сгорания, тепловых, атомных и гидроэлектростанций — опытов, подтверждающих основные положения молекулярно-кинетической теории.
Читать и пересказывать текст учебника.
Выделять главную мысль в прочитанном тексте.
Находить в прочитанном тексте ответы на поставленные вопросы.
Определять: — промежуточные значения величин по таблицам результатов измерений и построенным графикам; — характер тепловых процессов: нагревание, охлаждение, плавление, кипение по графикам изменения температуры тела со временем ; — сопротивление металлического проводника по графику зависимости силы тока от напряжения ; 3.
Содержание программы курса физики.
Электромагнитные явления Электризация тел.
Два рода электрических зарядов.
Строение атома и носители электрического заряда.
Закон сохранения электрического заряда.
Закон Ома для участка электрической цепи.
Последовательное и параллельное соединения проводников.
Работа и мощность электрического тока.
Закон Джоуля — Ленца.
Короткое замыкание и предохранители.
Полупроводники и полупроводниковые приборы.
Взаимодействие между проводниками с токами и магнитами.
Действие магнитного поля на проводник с током.
Действие магнитного поля на рамку с током.
Действие магнитного поля на движущиеся заряженные частицы.
Производство и передача электроэнергии.
Типы электростанций их воздействие на окружающую среду.
Теория Максвелла и электромагнитные волны.
Два рода электрических зарядов.
Устройство и действие электроскопа.
Перенос электрического заряда с одного тела на другое.
Закон сохранения электрического заряда.
Измерение силы тока амперметром.
Наблюдение постоянства силы тока на разных участках неразветвлённой электрической цепи.
Изучение зависимости электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала.
Реостат и магазин сопротивлений.
Зависимость силы тока от напряжения на участке электрической цепи.
Действие магнитного поля на проводник с током.
Измерение силы тока и напряжения.
Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах.
Изучение последовательного соединения проводников.
Изучение параллельного соединения проводников.
Тепловые явления Тепловые явления.
Способы изменения внутренней энергии.
Закон сохранения энергии в тепловых процессах.
Температура и её измерение.
Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение.
Зависимость температуры кипения от давления.
Принципы работы тепловых двигателей.
Преобразование энергии при работе теплового двигателя.
Тепловые двигатели и защита окружающей среды.
Демонстрации Принцип действия термометра.
Изменение внутренней энергии тела при совершении работы и теплопередаче.
Конвекция в жидкостях и газах.
Сравнение удельных теплоёмкостей различных веществ.
Явления плавления и кристаллизации.
Постоянство температуры кипения жидкости.
Измерение влажности воздуха психрометром или гигрометром.
Устройство четырёхтактного двигателя внутреннего сгорания.
Оптические явления Действия света.
Солнечные и лунные затмения.
Зеркальное и диффузное отражения света.
Преломление света в плоскопараллельной пластинке и призме.
Собирающие и рассеивающие линзы.
Фокусное расстояние и оптическая сила линзы.
Построение изображения в линзах.
Глаз как оптическая система.
Недостатки зрения их исправление.
Как глаз различает цвета.
Подведение итогов учебного года 1 ч Резерв учебного времени 4 ч Демонстрации Источники света.
Изображение в плоском зеркале.
Ход лучей в собирающей линзе.
Ход лучей в рассеивающей линзе.
Получение изображений с помощью линз.
Принцип действия проекционного аппарата и фотоаппарата.
Получение белого света при сложении света разных цветов.
Два рода электрических зарядов.
Знать определение электрического взаимодействия, понятие «электризации тел при соприкосновении», способы электризации тел, два рода зарядов, приборы для обнаружения электрического заряда.
Уметь описывать и объяснять электрические взаимодействия, процесс электризации тел, объяснять устройство и принцип действия электроскопа и электрометра, пользоваться электроскопом.
У : § 1; вопросы с.
Проводники и диэлектрики Строение атома и носители электрического заряда.
Знать понятие электрического заряда, единицу измерения заряда, частицы, обладающие наименьшим электрическим зарядом, положительного и отрицательного ионов, определения понятий проводник и непроводник электричества, взаимодействие заряженных тел.
Уметь объяснять природу электрического заряда, приводить примеры явления электризации, описывать и объяснять модели строения простейших атомов, явление электризации на основе знания о строении атома и атомного ядра, принцип действия заряженных тел, притяжение незаряженных тел к заряженным.
Взаимодействие электрических зарядов Электрометр.
Закон сохранения электрического заряда.
Заряд электрона и элементарный электрический заряд.
З нать формулировку закона сохранения электрического заряда.
Уметь описывать и объяснять взаимодействие электрических зарядов.
Знать определение ЭП, источники ЭП, его свойства и способы обнаружения; определение конденсатора, его устройство и назначение; определение напряжения, единицу измерения и физический смысл напряжения, формулу для определения напряжения, прибор для измерения напряжения и правила работы с ним, Уметь объяснять «картины» электрического поля; применять формулу напряжения при решении задач.
Электрический ток и условия его существования.
Знать понятие электрического тока, источников ЭТ, условия возникновения и существования ЭТ; понятие электрической цепи, составные части ЭЦ, их условные обозначения; действия ЭТ Уметь чертить схемы электрических цепей; объяснять действия ЭТ и его направление.
Напряжение на участке цепи.
Знать определение силы тока и напряжения, единицу измерения и физический смысл силы тока и напряжения, формулы для определения силы тока напряжения, приборы для измерения силы тока и напряжения и правила работы с ними.
Уметь применять формулы силы тока и напряжения при решении задач.
У :§ 7 повт §4З.
Измерение силы тока и напряжения».
Измерение силы тока и напряжения.
Знать способы подключения амперметра и вольтметра в ЭЦ Уметь собирать электрические цепи, пользоваться амперметром и вольтметром для определения силы тока и напряжения в цепи, чертить схемы электрических цепей, оценивать результаты наблюдений, применять формулы для расчёта силы тока и напряжения.
Закон Ома для участка электрической цепи Электрическое сопротивление.
Закон Ома для участка цепи.
Знать определение электрического сопротивления, единицу измерения сопротивления, ее физический смысл; физический смысл удельного сопротивления, единицы измерения и формулу для его расчета, зависимость удельного сопротивления проводников от температуры; формулировку и формулу закона Ома для участка цепи.
Уметь объяснять причину возникновения сопротивления, собирать электрическую цепь по рисунку, измерять силу тока и напряжение, чертить схему электрической цепи, применять формулу для расчета сопротивления; пользоваться формулой закона Ома, определять и сравнивать сопротивление металлических проводников по графику зависимости силы тока от напряжения.
У :§8; описание л.
Измерение силы тока, напряжения, электрического сопротивления.
Знать определение электрического сопротивления, единицу измерения сопротивления, ее физический смысл; Уметь собирать электрическую цепь по рисунку, измерять силу тока и напряжение, чертить схему электрической цепи, применять формулу для расчета сопротивления; пользоваться формулой закона Ома для участка цепи.
Два рода электрических зарядов.
Строение атома и носители электрического заряда.
Закон сохранения электрического заряда.
Заряд электрона и элементарный электрический заряд.
Электрический ток и условия его существования.
Напряжение на участке цепи.
Закон Ома для участка цепи.
Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 20 — 28.
У : повторить § 1-9; Т : просмотреть решение задач по темам «Электрические взаимодействия.
Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 20 — 28.
Знать законы последовательного и параллельного соединения проводников.
Уметь объяснять особенности последовательного и параллельного соединения; применять закон Ома и законы последовательного и параллельного соединения для решения задач; собирать электрическую цепь и проверять на опыте закономерности последовательного и параллельного соединения.
Уметь применять изученные законы к решению задач; решать задачи на последовательное и параллельное соединения проводников.
У :§10, 11;описание л.
Знать законы последовательного соединения проводников.
Уметь объяснять особенности последовательного соединения; применять закон Ома и законы последовательного соединения для решения задач; собирать электрическую цепь и проверять на опыте закономерности последовательного соединения.
У :повт §10;описание л.
Знать законы параллельного соединения проводников.
Уметь объяснять особенности параллельного соединения; применять закон Ома и законы параллельного соединения для решения задач; собирать электрическую цепь и проверять на опыте закономерности параллельного соединения.
Короткое замыкание и предохра-нители.
Мощность тока в последовательно и параллельно соединённых проводниках.
Знать определение работы и мощности ЭТ, единицу измерения работы и мощности ЭТ, физический смысл работы и мощности ЭТ; формулы для определения работы и мощности ЭТ; знать единицы работы ЭТ, применяемые на практике, формулировку закона Джоуля — Ленца; приборы для измерения работы и мощности ЭТ.
Уметь пользоваться таблицей мощностей различных электрических устройств.
Мощность тока в цепи с последователь-ным и параллельным соединениями проводников.
Знать законы последовательного и параллельного соединения проводников.
Уметь объяснять особенности последовательного и параллельного соединения; применять закон Ома и законы последовательного и параллельного соединения для решения задач; собирать электрическую цепь и проверять на опыте закономерности последовательного и параллельного соединения.
Закон Джоуля — Ленца и работа тока.
Знать единицы работы ЭТ и количества теплоты, формулу и формулировку закона Джоуля-Ленца.
Носители зарядов в полупроводниках.
Знать понятие полупроводника, его свойства и особенности; основные полупроводниковые приборы, особенности их работы; носителей заряда в полупроводниках.
Уметь объяснять возникновение носителей заряда в полупроводниках; механизм возникновения тока в полупроводниках; особенности работы полупроводниковых приборов.
Электрические цепи с последовательным и парал-лельным соединениями проводников.
Закон Джоуля — Ленца и работа тока.
Короткое замыкание и предохранители.
Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 31— 38.
Знать устройство и принцип взаимодействия постоянных магнитов; определение электромагнита и его использование; прин-цип взаимодействия между проводниками с токами и магнитами.
Уметь объяснить принцип взаимодействия постоянных магнитов, принцип взаимодействия между проводниками с токами и магнитами; наличие «молекулярных токов» Ампера в постоянных магнитах.
Знать определение электромагнита и его использование; прин-цип взаимодействия между проводниками с токами и магнитами.
Уметь принцип взаимодействия между проводниками с токами и магнитами; наличие «молекулярных токов» Ампера в постоянных магнитах.
Действие магнитного поля на проводник с током и на рамку с током Магнитное поле.
Действие магнитного поля на проводник с током.
Действие магнитного поля на рамку с током.
Действие магнитного поля на движущиеся заряженные частицы.
Знать понятие магнитного поля и его физический смысл; устройство электрического двигателя.
Уметь изображать магнитное поле графически, объяснить графическое изображение магнитного поля прямого тока при помощи магнитных силовых линий; действие магнитного поля на проводник с током и на движущиеся заряженные частицы.
У :§19-20; описание л.
Взаимодействие между проводниками с тока-ми и магнитами.
Действие магнитного поля на проводник с током.
Уметь объяснить принцип взаимодействия постоянных магнитов, принцип взаимодействия между проводниками с токами и магнитами; изображать магнитное поле графически, действие магнитного поля на проводник с током.
Знать вклад Фарадея в обнаружение связи между ЭП и МП, формулировку правила Ленца; смысл явления электромагнитной индукции и понятия самоиндукции; роль явления самоиндукции в электро- и радиотехнике.
Уметь описывать явление электро-магнитной индукции, приводить примеры проявления и применения электро-магнитной индукции в технике; определять направление индукционного тока, собирать установку по описанию, проводить наблюдения явления электромагнитной индукции.
Знать формулировку правила Ленца; смысл понятия самоиндукции; роль явления самоиндукции в электро- и радиотехнике.
Уметь описывать явление электро-магнитной индукции, приводить примеры проявления и применения электро-магнитной индукции в технике; определять направление индукционного тока, собирать установку по описанию, проводить наблюдения явления электромагнитной индукции.
Типы электростанций Альтернативные источники электроэнергии.
Знать определение переменного тока и принцип действия генератора; устройство и принцип действия трансформатора, как осуществляется передача электроэнергии; типы электростанций и их воздействие на окружающую среду; альтернативные источники электроэнергии.
Уметь объяснить, почему электроэнергию передают под высоким напряжением; как и для чего повышают и понижают напряжение при передаче электроэнергии.
У :§ 26;описание л.
Знать смысл понятия «электромагнитные волны», свойства электромагнитных волн; вклад Герца и Попова в развитие радио; принципы радиосвязи, современные средства связи, понятие колебательного контура.
Количество теплоты Тепловые явления.
Способы изменения внутренней энергии.
Уметь описывать физические явления и процессы превращения внутренней энергии при взаимодействии тел; теплопередача.
Связь температуры вещества с хаотическим движением частиц.
Необратимость процесса Знать смысл физической величины: температура; определение температуры, единицы измерения и обозначение температуры, устройство и принцип действия термометра.
Уметь измерять температуру, приводить примеры на сравнение температур у тел; описывать физические явления и процессы, анализировать связь температуры вещества с движением частиц; определять характер тепловых процессов: нагревание, охлаждение, приводить примеры опытов подтверждающих основные положения молекулярно-кинетической теории.
Знать определение количества теплоты, удельной теплоемкости; единицы измерения, обозначения и формулы количества теплоты и удельной теплоемкости Уметь объяснять физический смысл понятия удельной теплоёмкости, пользоваться таблицей УТ, сравнивать УТ различных веществ и процесс нагревания и охлаждения в зависимости от УТ вещества.
Знать физический смысл величин: количества теплоты, удельная теплоёмкость, формулу для определения количества теплоты.
Уметь работать с таблицами, решать задачи, конспектировать прочитанный текст; решать задач по теме «Количество теплоты».
Знать определения, формулы, обозначения, единицы измерения внутренней энергии, количества теплоты, удельной теплоёмкости, уравнение теплового баланса.
Уметь: применять формулы к решению задач; применять эти знания на практике для объяснения примеров в природе, быту и технике.
Удельная теплота сгорания Энергия топлива.
Знать физический смысл величин: количества теплоты, удельная теплота сгорания топлива; Закон сохранения энергии в тепловых процессах; формулу для определения количества теплоты, выделившегося при полном сгорании топлива.
Уметь работать с таблицами, решать задачи, анализировать полученный результат, приводить практические примеры.
Знать физический смысл величин: количества теплоты, удельная теплота сгорания топлива; Закон сохранения энергии в тепловых процессах; формулу для определения количества теплоты, выделившегося при полном сгорании топлива.
Уметь применять формулы к решению задач; работать с таблицами, решать задачи, анализировать полученный результат, приводить практические примеры.
Удельная тепло- та плавления Плавление.
Знать агрегатные состояния вещества, сходства и различия в строении веществ в различных агрегатных состояниях, определения процессов плавления, кристаллизации, температуры плавления и кристаллизации.
Уметь объяснять как осуществляется переход из одного агрегатного состояния в другое, приводить примеры переходов; пользоваться таблицами для объяснения качественных задач, осуществлять самостоятельный поиск информации, строить графики зависимости.
Удельная теплота парообразования Парообразование и конденсация.
Знать определения: испарение и конденсация, кипения, парообразования, смысл физической величины - удельная теплота парообразования, знать формулу, Уметь описывать и объяснять физические явления: испарение, конденсация, процессы поглощения и выделения энергии, приводить примеры; определять характер тепловых процессов, объяснять процесс кипения, применять формулу к решению задач, пользоваться таблицей.
Знать и уметь объяснять процесс кипения, смысл физической величины- удельная теплота парообразования, знать формулу.
Уметь применять её к решению задач, уметь пользоваться таблицей; воспринимать и перерабатывать словесную информацию, оценивать ответы друг друга.
Влажность воздуха Насыщенный и ненасыщенный пар.
Влажность воздуха З нать определение: насыщенный и ненасыщенный пар; смысл физической величины — влажность воздуха.
Уметь определять влажность воздуха, используя психрометр и таблицу.
Насыщенный и ненасыщенный пар.
Влажность воздуха Знать основные понятия, определения, формулы по теме.
Уметь решать задачи по теме «Изменения агрегатного состояния».
Реактивный двигатель Тепловые двигатели.
Знать и понимать понятие и устройство теплового двигателя, паровой турбины, реактивного двигателя, формулу КПД, ед.
Уметь объяснять принцип работы по таблице; называть преобразования энергии; приводить примеры экологических последствий работы паровой турбины, тепловых машин.
Знать строение и работу ДВС.
Уметь объяснять, используя таблицу; называть преобразования энергии в ДВС; приводить примеры экологических последствий работы ДВС, тепловых машин; применение двигателей внутреннего сгорания.
Знат ь строение и работу ДВС.
Знать и понимать смысл КПД, формулу КПД, ед.
Уметь объяснять, работу ДВС, используя таблицу, называть преобразования энергии в ДВС, приводить примеры экологических последствий работы ДВС, тепловых машин, рассчитывать КПД при решении задач; преобразование энергии при работе тепловых двигателей.
Обобщающий урок по темам «Изменения агрегатного состояния», «Тепловые двигатели».
Плавление и кристаллизация тел.
Преобразования энергии при изменениях агрегатного состояния вещества.
Преобразования энергии в тепловых двигателях.
Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 8 — 17.
Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 8 — 17.
Тема: Оптические явления 6 часов, к.
Источники света Прямолинейность распространения света.
Тень и полутень Действия света.
Источники света Знать понятие света, действия света, источники света, кто впервые измерил скорость света.
Уметь объяснить, что для нас значит солнечный свет, как измерили скорость света, свечение живых организмов.
Диф- фузное рассеянное отражение.
Знать закон отражения света, виды отражения: зеркальное и диффузное.
Уметь изображать закон при выполнении заданий, находить проявления закона в жизни и уметь объяснять их.
Изображения, даваемые линзами Законы преломления света.
Знать закон преломления света, ход лучей в плоскопараллельной пластине.
Уметь описывать явление преломления света, строить ход лучей при переходе света из одной среды в другую.
Знать понятия спектра, дисперсии света, чем обусловлена дисперсия света.
Уметь применить полученные знания в повседневной жизни.
§ 27—30; описание л.
Прямолинейное распростра-нение, отражение и преломление света.
Законы отражения и преломления света.
Требования к уровню подготовки учащихся к урокам У : повторить § 27—31; Т : просмотреть решение задач по теме «Оптические явления» начиная с темы «Преломление».
Требования к уровню подготовки учащихся к урокам.
»Просвещение» 2014 г Задачник для общеобразовательных учреждений.
В 9-м классе перед учениками надо ставить новые, более сложные задачи.
Важнейшая из них — умение строить исследовать математические модели, поскольку школьники уже знакомы с векторами и действиями с ними, со свойствами линейной и квадратичной функций.
Отработанным годами «полигоном» для обучения построению исследованию математических моделей являются основы механики.
Здесь с помощью нескольких простых в математическом смысле соотношений — трёх законов Ньютона и выражений для сил упругости, тяготения и трения — можно сформулировать и подробно рассмотреть много «учебных ситуаций».
Поэтому значительная часть учебного года посвящена изучению основ механики и решению задач по этой теме.
Во втором полугодии рассматривается тема, которая для 9-го класса является, по существу, вводной: «Атомы и звёзды».
Расчётных задач в этой теме нет, поэтому при ее изучении важно сделать акцент на мировоззренческие вопросы, показать, что природа неисчерпаема как в малом, так и в огромном.
Рассматривающиеся здесь явления и законы изучены в последнее столетие, а некоторые — даже в последние десятилетия.
Желательно, чтобы при изучении таких тем у учащихся сформировалось представление, что «наука не является и никогда не станет законченной книгой» А.
Хорошо, если ученики проникнутся при этом идеей познаваемости Вселенной и гордостью за человеческий разум, который смог проникнуть вглубь материи и в необъятные просторы Вселенной.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 9 класса 1.
Владеть методами научного познания 1.
Собирать установки для эксперимента по описанию, рисунку или схеме и проводить наблюдения изучаемых явлений.
Измерять: температуру, массу, объем, силу упругости, тяжести, трения скольжениярасстояние, промежуток времени, силу тока, напряжение, плотность, период колебаний маятника, фокусное расстояние собирающей линзы.
Представлять результаты измерений в виде таблиц, графиков и выявлять эмпирические закономерности: — изменения координаты тела от времени; — силы упругости от удлинения пружины; — силы тяжести от массы тела; — силы тока в резисторе от напряжения; — массы вещества от его объема; — температуры тела от времени при теплообмене.
Объяснить результаты наблюдений и экспериментов: — смену дня и ночи в системе отсчета, связанной с Землей, и в системе отсчета, связанной с Солнцем; — большую сжимаемость газов; — малую сжимаемость жидкостей и твердых тел; — процессы испарения и плавления вещества; — испарение жидкостей при любой температуре и ее охлаждение при испарении.
Применять экспериментальные результаты для предсказания значения величин, характеризующих ход физических явлений: — положение тела при его движении под действием силы; — удлинение пружины под действием подвешенного груза; — силу тока при заданном напряжении; — значение температуры остывающей воды в заданный момент времени.
Владеть основными понятиями и законами физики 2.
Давать определения физических величин и формулировать физические законы.
Описывать: — физические явления и процессы; — изменения и преобразования энергии при анализе: свободного падения тел, движения тел при наличии трения, колебаний нитяного и пружинного маятников, нагревания проводников электрическим током, плавления испарения вещества.
Вычислять: — равнодействующую силу, используя второй закон Ньютона; — импульс тела, если известны скорость тела и его масса; — расстояние, на которое распространяется звук за определенное время при заданной скорости; — кинетическую энергию тела при заданных массе и скорости; — потенциальную энергию взаимодействия тела с Землей и силу тяжести при заданной массе тела; — энергию, поглощаемую выделяемую при нагревании охлаждении тел; — энергию, выделяемую в проводнике при прохождении электрического тока при заданных силе тока и напряжении.
Строить изображение точки в плоском зеркале и собирающей линзе.
Воспринимать, перерабатывать и предъявлять учебную информацию в различных формах словесной, образной, символической 3.
Называть: — источники электростатического и магнитного полей, способы их обнаружения; — преобразования энергии в двигателях внутреннего сгорания, электрогенераторах, электронагревательных приборах.
Приводить примеры: — относительности скорости и траектории движения одного и того же тела в разных системах отсчета; — изменения скорости тел под действием силы; — деформации тел при взаимодействии; — проявления закона сохранения импульса в природе и технике; — колебательных и волновых движений в природе и технике; — экологических последствий работы двигателей внутреннего сгорания, тепловых, атомных и гидроэлектростанций ; — опытов, подтверждающих основные положения молекулярно-кинетической теории.
Читать и пересказывать текст учебника.
Выделять главную мысль в прочитанном тексте.
Находить в прочитанном тексте ответы на поставленные вопросы.
Определять: — промежуточные значения величин по таблицам результатов измерений и построенным графикам; — характер тепловых процессов: нагревание, охлаждение, плавление, кипение по графикам изменения температуры тела со временем ; — сопротивление металлического проводника по графику зависимости силы тока от напряжения ; — период, амплитуду и частоту по графику колебаний ; — по графику зависимости координаты от времени: координату времени в заданный момент времени; промежутки времени, в течение которых тело двигалось с постоянной, увеличивающейся, уменьшающейся скоростью; промежутки времени действия силы.
Сравнивать сопротивления металлических проводников больше—меньше по графикам зависимости силы тока от напряжения Содержание программы курса физики.
Скорость прямолинейного равномерного движения.
Графики зависимости пути и скорости от времени.
Средняя скорость неравномерного движения.
Зависимость скорости и пути от времени при прямолинейном равноускоренном движении.
Равномерное движение по окружности.
Период и частота обращения.
Направление скорости при движении по окружности.
Ускорение при равномерном движении по окружности.
Равномерное движение по окружности.
Изучение прямолинейного равномерного движения.
Изучение прямолинейного равноускоренного движения.
Измерение и сложение сил.
Инерциальные системы отсчёта и первый закон Ньютона.
Сила тяжести и ускорение свободного падения.
Свойства сил, с которыми тела взаимодействуют друг с другом.
Движение искусственных спутников Земли и космических кораблей.
Первая и вторая космические скорости.
Зависимость силы упругости от деформации пружины.
Свободное падение тел в трубке Ньютона.
Исследование зависимости силы тяжести от массы тела.
Сложение сил, направленных вдоль одной прямой и под углом.
Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины.
Исследование силы трения скольжения.
Измерение коэффициента трения скольжения.
Потенциальная и кинетическая энергии.
Закон сохранения механической энергии.
Демонстрации Закон сохранения импульса.
Изменение энергии тела при совершении работы.
Превращения механической энергии из одной формы в другую.
Механические колебания и волны 9 ч Механические колебания.
Период, частота и амплитуда колебаний.
Математический и пружинный маятники.
Превращения энергии при колебаниях.
Свободные и вынужденные колебания.
Продольные и поперечные волны.
С корость и частота волны.
Громкость, высота и тембр звука.
Колебания математического и пружинного маятников.
Преобразование энергии при колебаниях.
Поперечные и продольные волны.
Изучение колебаний нитяного маятника измерение ускорения свободного падения.
Изучение колебаний пружинного маятника.
Спектры излучения и спектры поглощения.
Опыт Резерфорда: открытие атомного ядра.
Реакции деления и синтеза.
Влияние радиации на живые организмы.
Демонстрация Модель опыта Резерфорда.
Лабораторная работа 10 ®.
Наблюдение линейчатых спектров излучения.
Природа тел Солнечной системы.
Подведение итогов учебного года 1 ч Подготовка к итоговому оцениванию знаний 5 ч Резерв учебного времени 5 ч СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ «ФИЗИКА.
Исторический выбор системы отсчёта.
Уметь: обосновывать возможность применения понятия «материальная точка»; различать виды движения в зависимости от формы траектории, задавать положение тел с помощью координатных осей.
Графики зависимости пути и модуля скорости от времени при прямолинейном равномерном движении.
Средняя скорость неравномерного движения.
Путь при неравномерном движении.
График зависимости модуля скорости от времени.
Знать определение прямолинейного равноускорен-ного движения ПРУДускорения, физический смысл единиц измерения ускорения.
Уметь приводить примеры ПРУД, находить ускорение, скорость при ПРУД, читать график зависимости модуля скорости от времени.
Пути, проходимые за последовательные равные промежутки времени.
Уметь определять путь и среднюю скорость при ПРУД, читать графики пути и скорости, составлять уравнения ПРУД.
Путь, средняя скорость при ПРУД График зависимости модуля скорости от времени.
Уметь определять ускорение, путь и среднюю скорость при ПРУД, читать графики пути и скорости, составлять уравнения ПРУД, решать задачи по теме «Прямолинейное равноускоренное движение».
Период и частота обращения.
Ускорение при равномерном движении по окружности.
З нать основные формулы равномерного движения по окружности.
Уметь приводить и объяснять примеры равномерного движения по окружности; применять формулы при практических расчетах.
Смысл физических величин: путь, скорость, ускорение Уметь: вычислять путь тела при равноускоренном движении; решать задачи по теме «Механическое движение».
Смысл физических величин: путь, скорость, ускорение Уметь: вычислять путь тела при равноускоренном движении; решать задачи по теме «Механическое движение».
Тема: Законы движения и силы 11 ч, Л.
Инерциальные системы отсчёта и первый закон Ньютона.
Знать формулировку закона инерции, I закона Ньютона, понятие «Инерциальные системы отсчёта».
Вклад зарубежных ученыхоказавших наибольшее влияние на развитие физики.
Уметь : Объяснять результаты наблюдений и экспериментов: смену дня и ночи в системе отсчёта, связанной с Землёй, в системе отсчёта, связанной Солнцем; оценивать значение перемещения и скорости телаописывать траекторию движения одного и того же тела относительно разных систем отсчёта, объяснять применение явления инерции.
Знать определение силы, ее обозначение и единицы измерения, виды сил в механике, виды взаимодействий, правила сложения сил.
Уметь : приводить примеры действия сил, измерять силу динамометром, складывать несколько сил.
Второй за- кон Ньютона.
Движение тела под действием силы тяжести.
Знать формулировку II закона Ньютона, свойства сил, с которыми тела взаимодействуют.
Уметь: приводить примеры проявления и применения третьего закона Ньютона; объяснять, почему вес покоящегося тела равен силе тяжести; чему равен вес тела, движущегося с ускорением.
Инерциальные системы отсчёта и первый закон Ньютона.
Знать формулировки законов Ньютона, соотношение между силой и ускорением, понятие массы, ее обозначение, единицу измерения, понятие невесомости.
Уметь : решать задачи по теме «Законы Ньютона».
Уметь: Описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов: Исследование за-висимости силы тяжести от массы тела Собирать установку для эксперимента по описанию и проводить наблюдения изучаемых явлений.
Измерять силу динамометром, Представлять результаты измерения в виде таблицы и графика.
Смысл физических величин: сила, масса тела.
Уметь: Описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов: Сложение сил, направленных вдоль одной прямой и под углом.
Собирать установку для эксперимента по описанию и проводить наблюдения изучаемых явлений.
Измерять силу динамометром, определять равнодействующую силу, изображать силу графически.
§ 8—9; описание л.
Сила упругости, удлинение пру-жины, жёсткость пружины.
Измерение жёсткости пружины; Собирать установку для эксперимента по описанию и проводить наблюдения изучаемых явлений.
Представлять результаты измерения в виде таблицы и графика.
Движение искусственных спутников Земли и космических кораблей.
Инерциальные системы отсчёта и первый закон Ньютона.
Сила упругости, удлинение пружины, жёсткость пружины.
Тема: Законы сохранения в механике 7 ч, Л.
Закон сохранения импульса Импульс.
Неупругое столкновение движущихся тел.
Неупругое столкновение движущихся тел.
Знать сущность реактивного движения, назначение, конструкции и принцип действия ракет, иметь представление о многоступенчатых ракетах, владеть исторической информацией о развитии космического кораблестроения и вехах космонавтики.
Уметь пользоваться законом сохранения импульса при решении задач на реактивное движение.
Уметь применять полученные знания для решения физических задач по теме «Импульс».
Мощность энергия Механическая работа.
Знать понятие механической работы, мощности; обозначение, единицы измерения, формулы механической работы, мощности.
Уметь приводить примеры совершения силой работы, совершения работы с различной мощностью; вычислять работу и мощность по изученным формулам.
Закон сохранения механической энергии.
Знать закон сохранения и превращения механической энергии.
Уметь описывать превращение энергии при падении тела и его движении вверх, приводить примеры превращения энергии, применять закон сохранения и превращения механической энергии при решении задач, определять изменение внутренней энергии тела за счёт совершения механической работы.
Закон сохранения механической энергии.
Уметь применять полученные знания для решения физических задач по темам «Работа», «Мощность», «Энергия».
Амплитуда, период и частота колебаний.
Знать определение колебательной системы, колебательного движения, его причины, гармонического колебания, параметры колебательного движения, единицы измерения.
Уметь определять амплитуду, период и частоту колебаний.
Пе- риоды колебаний различных маятников Превращения энергии при колебаниях.
Знать понятие нитяного маятника, пружинного маятника, процесс превращения энергии при колебаниях.
Уметь объяснить превращения энергии при колебаниях, определять амплитуду, период и частоту колебаний нитяного и пружинного маятников.
Амплитуда, период и частота колебаний.
Превращения энергии при колебаниях.
Определять: характер физического процесса по графику, таблице.
Уметь: Описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов: Изучение колебаний пружинного маятника.
Собирать установку для эксперимента по описанию и проводить наблюдения изучаемых явлений.
Представлять результаты измерения в виде таблицы и графика, делать выводы о проделанной работе и анализировать полученные результаты.
Знать определение волны, виды механических волн, основные характеристики волн: скорость, длину, частоту, период — и связь между ними.
Уметь различать виды механических волн, определять скорость, длину, частоту, период волны.
Колебание груза на пружине.
Амплитуда, период, частота, колебаний.
Превращения энергии при колебательном движении.
Распространение колебаний в среде.
Продольные и поперечные волны.
Высота и тембр звука.
§15-17; Т : просмотреть решение задач по теме «Механические колебания и волны».
Два рода электрических зарядов Электрометр.
Закон сохранения электрического заряда.
Заряд электрона и элементарный электрический заряд.
Знать определение электрического взаимодействия, понятие «электризации тел при соприкосновении», способы электризации тел, два рода зарядов, приборы для обнаружения электрического заряда.
Уметь описывать и объяснять электрические взаимодействия, процесс электризации тел, объяснять устройство и принцип действия электроскопа и электрометра, пользоваться электроскопом.
Напряжение Знать понятие электрического заряда, единицу измерения заряда, частицы, обладающие наименьшим электрическим зарядом, положительного и отрицательного ионов, определения понятий проводник и непроводник электричества, взаимодействие заряженных тел.
Уметь объяснять природу электрического заряда, приводить примеры явления электризации, описывать и объяснять модели строения простейших атомов, явление электризации на основе знания о строении атома и атомного ядра, принцип действия заряженных тел, притяжение незаряженных тел к заряженным.
З нать формулировку закона сохранения электрического заряда.
Уметь описывать и объяснять взаимодействие электрических зарядов.
Знать определение ЭП, источники ЭП, его свойства и способы обнаружения; определение конденсатора, его устройство и назначение; определение напряжения, единицу измерения и физический смысл напряжения, формулу для определения напряжения, прибор для измерения напряжения и правила работы с ним, Уметь объяснять «картины» электрического поля; применять формулу напряжения при решении задач.
Сила тока и напряжение Электрический ток и условия его существования.
Напряжение на участке цепи.
Знать понятие электрического тока, источников ЭТ, условия возникновения и существования ЭТ; понятие электрической цепи, составные части ЭЦ, их условные обозначения; действия ЭТ определение силы тока и напряжения, единицу измерения и физический смысл силы тока и напряжения, формулы для определения силы тока напряжения, приборы для измерения силы тока и напряжения и правила работы с ними.
Уметь чертить схемы электрических цепей; объяснять действия ЭТ и его направление.
Измерение силы тока и напряжения».
Измерение силы тока и напряжения.
Знать способы подключения амперметра и вольтметра в ЭЦ Уметь собирать электрические цепи, пользоваться амперметром и вольтметром для определения силы тока и напряжения в цепи, чертить схемы электрических цепей, оценивать результаты наблюдений, применять формулы для расчёта силы тока и напряжения.
Закон Ома для участка электрической цепи Электрическое сопротивление.
Закон Ома для участка цепи.
Знать определение электрического сопротивления, единицу измерения сопротивления, ее физический смысл; физический смысл удельного сопротивления, единицы измерения и формулу для его расчета, зависимость удельного сопротивления проводников от температуры; формулировку и формулу закона Ома для участка цепи.
Уметь объяснять причину возникновения сопротивления, собирать электрическую цепь по рисунку, измерять силу тока и напряжение, чертить схему электрической цепи, применять формулу для расчета сопротивления; пользоваться формулой закона Ома, определять и сравнивать сопротивление металлических проводников по графику зависимости силы тока от напряжения.
Два рода электрических зарядов.
Строение атома и носители электрического заряда.
Закон сохранения электрического заряда.
Заряд электрона и элементарный электрический заряд.
Электрический ток и условия его существования.
Напряжение на участке цепи.
Закон Ома для участка цепи.
Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 20 — 28.
Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 20 — 28.
Знать законы последовательного и параллельного соединения проводников.
Уметь объяснять особенности последовательного и параллельного соединения; применять закон Ома и законы последовательного и параллельного соединения для решения задач; собирать электрическую цепь и проверять на опыте закономерности последовательного и параллельного соединения.
Знать законы последовательного соединения проводников.
Уметь объяснять особенности последовательного соединения; применять закон Ома и законы последовательного соединения для решения задач; собирать электрическую цепь и проверять на опыте закономерности последовательного соединения.
Знать законы параллельного соединения проводников.
Уметь объяснять особенности параллельного соединения; применять закон Ома и законы параллельного соединения для решения задач; собирать электрическую цепь и проверять на опыте закономерности параллельного соединения.
Короткое замыкание и предохра-нители.
Мощность тока в последовательно и параллельно соединённых проводниках.
Знать определение работы и мощности ЭТ, единицу измерения работы и мощности ЭТ, физический смысл работы и мощности ЭТ; формулы для определения работы и мощности ЭТ; знать единицы работы ЭТ, применяемые на практике, формулировку закона Джоуля — Ленца; приборы для измерения работы и мощности ЭТ.
Уметь пользоваться таблицей мощностей различных электрических устройств.
Мощность тока в цепи с последователь-ным и параллельным соединениями проводников.
Знать законы последовательного и параллельного соединения проводников.
Уметь объяснять особенности последовательного и параллельного соединения; применять закон Ома и законы последовательного и параллельного соединения для решения задач; собирать электрическую цепь и проверять на опыте закономерности последовательного и параллельного соединения.
Знать единицы работы ЭТ и количества теплоты, формулу и формулировку закона Джоуля-Ленца.
Носители зарядов в полупроводниках.
Знать понятие полупроводника, его свойства и особенности; основные полупроводниковые приборы, особенности их работы; носителей заряда в полупроводниках.
Уметь объяснять возникновение носителей заряда в полупроводниках; механизм возникновения тока в полупроводниках; особенности работы полупроводниковых приборов.
Закон Джоуля — Ленца и работа тока.
Короткое замыкание и предохранители.
Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 31— 38.
Знать устройство и принцип взаимодействия постоянных магнитов; определение электромагнита и его использование; прин-цип взаимодействия между проводниками с токами и магнитами.
Уметь объяснить принцип взаимодействия постоянных магнитов, принцип взаимодействия между проводниками с токами и магнитами; наличие «молекулярных токов» Ампера в постоянных магнитах.
Знать определение электромагнита и его использование; прин-цип взаимодействия между проводниками с токами и магнитами.
Уметь принцип взаимодействия между проводниками с токами и магнитами; наличие «молекулярных токов» Ампера в постоянных магнитах.
Действие магнитного поля на проводник с током и на рамку с током Магнитное поле.
Действие магнитного поля на проводник с током.
Действие магнитного поля на рамку с током.
Действие магнитного поля на движущиеся заряженные частицы.
Знать понятие магнитного поля и его физический смысл; устройство электрического двигателя.
Уметь изображать магнитное поле графически, объяснить графическое изображение магнитного поля прямого тока при помощи магнитных силовых линий; действие магнитного поля на проводник с током и на движущиеся заряженные частицы.
Взаимодействие между проводниками с тока-ми и магнитами.
Действие магнитного поля на проводник с током.
Уметь объяснить принцип взаимодействия постоянных магнитов, принцип взаимодействия между проводниками с токами и магнитами; изображать магнитное поле графически, действие магнитного поля на проводник с током.
Знать вклад Фарадея в обнаружение связи между ЭП и МП, формулировку правила Ленца; смысл явления электромагнитной индукции и понятия самоиндукции; роль явления самоиндукции в электро- и радиотехнике.
Уметь описывать явление электро-магнитной индукции, приводить примеры проявления и применения электро-магнитной индукции в технике; определять направление индукционного тока, собирать установку по описанию, проводить наблюдения явления электромагнитной индукции.
Знать формулировку правила Ленца; смысл понятия самоиндукции; роль явления самоиндукции в электро- и радиотехнике.
Уметь описывать явление электро-магнитной индукции, приводить примеры проявления и применения электро-магнитной индукции в технике; определять направление индукционного тока, собирать установку по описанию, проводить наблюдения явления электромагнитной индукции.
Знать вклад Резерфорда в развитие теории строения атома, планетарную модель атома.
Знать вклад Бора в развитие теории строения атома, виды спектров, спектральные приборы.
Уметь приводить примеры видов излучений, наблюдаемых в природе и технике.
Уметь: Описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов: Наблюдение линейчатых спектров излучения.
Собирать установку для эксперимента по описанию и проводить наблюдения изучаемых явлений.
Делать выводы о проделанной работе и анализировать полученные результаты.
Знать историю открытия протона и нейтрона, их свойства, особенности, строение атомного ядра.
Уметь объяснять строение атомного ядра.
Массовое и зарядовое числа.
Знать смысл понятий радиоактивности, период полураспада; состав радиоактивного излучения, физический смысл массового и зарядового числа Уметь о пределять нуклонный состав ядер, описывать и объяснять различия в строении различных ядер; применять закон радиоактивного распада для решения задач.
Реакции деления и синтеза.
Знать смысл понятий: ядерные реакции, цепная ядерная реакция, энергия связи, ядерные силы; особенности ядерных сил, закон сохранения массового и зарядового числа; особенности реакций деления и синтеза.
Влияние радиации на живые организмы.
Знать устройство и принцип работы атомной электро-станции, ее преимущества и недостатки, проблемы, связанные с использованием АЭС; области применения ядерной энергетики; влияние радиоактивных излучений на живые организмы; виды радиоактивных излучений, способы защиты от радиации.
Уметь объяснить принцип работы ядерного реактора, управляемый термоядерный синтез.
Спектры излучения и поглощения.
Деление и синтез ядер.
Малые тела Солнечной системы.
Иметь представление о системе мира, строении и масштабах Солнечной системы.
Знать источники энергии звёзд.
Иметь представление о разнообразии звёзд, о расстояниях до них и о их судьбах.
От Большого взрыва до Человека.
Знать строение и масштабы Вселенной, теорию «Большого взрыва», Иметь представление о галактиках, о происхождении Вселенной.
Применять полученные знания для решения физических задач, тестовых заданий, заданий части В и С различных сборников ГИА.
Итоговая аттестационная работа за курс основной школы.
Рабочие программы по физике для общеобразовательных классов средней школы.
Составлены с учетом всех нормативных документов.
Планирование составлено на основе Примерной программы основного общего образования «Физика» 7-9 классы, Государственного образовательного стандарта 2004 года и авторской программы: «Програ.
Рабочие программы по предмету "физика" рекомендуются для учителей, работающих в 8, 9, 10 классах.
Авторы учебников физики 8-х, 9-х классов: А.
Программа составлена на основе «Программы основного общего образования.
Предлагаемая рабочая программа реализуетс.
Рабочая программа физика, 8 класс на тему: Рабочая программа по физике 8-9 класс к учебнику О.
Кабардина скачать бесплатно Социальная сеть работников образования Главные вкладки Рабочая программа физика, 8 класс на тему: Рабочая программа по физике 8-9 класс к учебнику О.
Кабардина Планирование составлено на основе Примерной программы основного общего образования «Физика» 7-9 классы, Государственного образовательного стандарта 2004 года и авторской программы: «Программы и примерное поурочное планирование для общеобразовательных учреждений.
Зинковский, Москва, Мнемозина, 2010.
Зинковский, Москва, Мнемозина, 2010.
Значение физики в школьном образовании определяется ролью физической науки в жизни современного общества, её влиянием на темпы развития научно — технического прогресса.
В свете современных требований - сдачи экзамена по физике в 9 классе в форме ГИА - в содержании календарно-тематического планирования предполагается реализовывать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно — ориентированный, деятельностный подходыкоторые определяют задачи обучения как приобретение знаний и умений для использования в практической деятельности и повседневной жизни; овладение способами познавательной, информационно — коммуникативной и рефлексивной деятельности; освоение познавательной, информационной, коммуникативной, рефлексивной компетенций.
Данная программа разработана в соответствии с федеральным компонентом Государственного стандарта основного общего образования по физике с учетом Примерной программы основного общего образования.
В этих документах сформулированы цели изучения физики в основной школе: освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирования на этой основе представлений о физической картине мира; овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений в виде таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и выполнения экспериментальных исследований; способности к самостоятельному приобретению новых знаний по физике в соответствии с жизненными потребностями интересами; воспитание убеждённости в возможности познать природу, необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры; применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни.
Физика является наиболее общей из наук о природе: именно при изучении физики ученик открывает для себя основные закономерности природных явлений и связи между ними.
И цель обучения — не запоминание фактов и формулировок, а формирование «человека познающего», то есть такого, который любит думать, сопоставлять, ставить вопросы и делать выводы.
Порядок изложения учебных тем в данной программе учитывает возрастные особенности учащихся и уровень их математической подготовки.
Пояснительная записка к практической части рабочей программы для 8- 9 классов.
В примерной программе за курс основной школы, соответствующей минимуму содержания образования по физике 2004г.
»Просвещение» 2014 г Задачник для общеобразовательных учреждений.
Лукашик В 8-м классе при изучении физики желательно уделять больше внимания разбору и решению задач.
Педагогам и методистам хорошо известно, что понимание учениками физики приходит не сразу, а постепенно, во многом — благодаря многократному и всестороннему рассмотрению «учебных ситуаций» при решении задач.
В результате у учащихся формируется физическая интуиция — главное условие понимания физики — и создаётся положительное отношение к этому важному предмету.
Уровень математической подготовки учащихся в 8-м классе еще невелик.
Поэтому темы второго года обучения содержат простые в математическом отношении модели, например: уравнение теплового баланса, закон Ома для участка цепи, ход световых лучей при отражении от зеркала и при прохождении сквозь линзы.
Вопросы, связанные с электромагнитными волнами, в 8-м классе рассматриваются в обзорном порядке: здесь нет доступных для школьников простых моделей, позволяющих формулировать расчётные задачи.
Важно, чтобы ученики поняли главное: электрическое и магнитное поля могут взаимно порождать друг друга и благодаря этому удаляться на огромные расстояния от породивших их электрических зарядов.
Это и есть электромагнитные волны, которые обеспечивают теле- и радиосвязь можно указать на популярные среди учащихся средства связи, например мобильные телефоны.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 8 класса 1.
Владеть методами научного познания 1.
Собирать установки для эксперимента по описанию, рисунку или схеме и проводить наблюдения изучаемых явлений.
Измерять: температуру, силу тока, напряжение, период колебаний маятника, фокусное расстояние собирающей линзы.
Представлять результаты измерений в виде таблиц, графиков и выявлять эмпирические закономерности: — силы тока в резисторе от напряжения; — температуры тела от времени при теплообмене.
Объяснить результаты наблюдений и экспериментов: — процессы испарения и плавления вещества; — испарение жидкостей при любой температуре и ее охлаждение при испарении.
Применять экспериментальные результаты для предсказания значения величин, характеризующих ход физических явлений: — силу тока при заданном напряжении; — значение температуры остывающей воды в заданный момент времени.
Владеть основными понятиями и законами физики 2.
Давать определения физических величин и формулировать физические законы.
Описывать: — физические явления и процессы; — изменения и преобразования энергии при анализе: нагревания проводников электрическим током, плавления испарения вещества.
Вычислять: — энергию, поглощаемую выделяемую при нагревании охлаждении тел; — энергию, выделяемую в проводнике при прохождении электрического тока при заданных силе тока и напряжении.
Строить изображение точки в плоском зеркале и собирающей линзе.
Воспринимать, перерабатывать и предъявлять учебную информацию в различных формах словесной, образной, символической 3.
Называть: — преобразования энергии в двигателях внутреннего сгорания, электрогенераторах, электронагревательных приборах.
Приводить примеры: — экологических последствий работы двигателей внутреннего сгорания, тепловых, атомных и гидроэлектростанций — опытов, подтверждающих основные положения молекулярно-кинетической теории.
Читать и пересказывать текст учебника.
Выделять главную мысль в прочитанном тексте.
Находить в прочитанном тексте ответы на поставленные вопросы.
Определять: — промежуточные значения величин по таблицам результатов измерений и построенным графикам; — характер тепловых процессов: нагревание, охлаждение, плавление, кипение по графикам изменения температуры тела со временем ; — сопротивление металлического проводника по графику зависимости силы тока от напряжения ; 3.
Содержание программы курса физики.
Электромагнитные явления Электризация тел.
Два рода электрических зарядов.
Строение атома и носители электрического заряда.
Закон сохранения электрического заряда.
Закон Ома для участка электрической цепи.
Последовательное и параллельное соединения проводников.
Работа и мощность электрического тока.
Закон Джоуля — Ленца.
Короткое замыкание и предохранители.
Полупроводники и полупроводниковые приборы.
Взаимодействие между проводниками с токами и магнитами.
Действие магнитного поля на проводник с током.
Действие магнитного поля на рамку с током.
Действие магнитного поля на движущиеся заряженные частицы.
Производство и передача электроэнергии.
Типы электростанций их воздействие на окружающую среду.
Теория Максвелла и электромагнитные волны.
Два рода электрических зарядов.
Устройство и действие электроскопа.
Перенос электрического заряда с одного тела на другое.
Закон сохранения электрического заряда.
Измерение силы тока амперметром.
Наблюдение постоянства силы тока на разных участках неразветвлённой электрической цепи.
Изучение зависимости электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала.
Реостат и магазин сопротивлений.
Зависимость силы тока от напряжения на участке электрической цепи.
Действие магнитного поля на проводник с током.
Измерение силы тока и напряжения.
Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах.
Изучение последовательного соединения проводников.
Изучение параллельного соединения проводников.
Тепловые явления Тепловые явления.
Способы изменения внутренней энергии.
Закон сохранения энергии в тепловых процессах.
Температура и её измерение.
Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение.
Зависимость температуры кипения от давления.
Принципы работы тепловых двигателей.
Преобразование энергии при работе теплового двигателя.
Тепловые двигатели и защита окружающей среды.
Демонстрации Принцип действия термометра.
Изменение внутренней энергии тела при совершении работы и теплопередаче.
Конвекция в жидкостях и газах.
Сравнение удельных теплоёмкостей различных веществ.
Явления плавления и кристаллизации.
Постоянство температуры кипения жидкости.
Измерение влажности воздуха психрометром или гигрометром.
Устройство четырёхтактного двигателя внутреннего сгорания.
Оптические явления Действия света.
Солнечные и лунные затмения.
Зеркальное и диффузное отражения света.
Преломление света в плоскопараллельной пластинке и призме.
Собирающие и рассеивающие линзы.
Фокусное расстояние и оптическая сила линзы.
Построение изображения в линзах.
Глаз как оптическая система.
Недостатки зрения их исправление.
Как глаз различает цвета.
Подведение итогов учебного года 1 ч Резерв учебного времени 4 ч Демонстрации Источники света.
Изображение в плоском зеркале.
Ход лучей в собирающей линзе.
Ход лучей в рассеивающей линзе.
Получение изображений с помощью линз.
Принцип действия проекционного аппарата и фотоаппарата.
Получение белого света при сложении света разных цветов.
Два рода электрических зарядов.
Знать определение электрического взаимодействия, понятие «электризации тел при соприкосновении», способы электризации тел, два рода зарядов, приборы для обнаружения электрического заряда.
Уметь описывать и объяснять электрические взаимодействия, процесс электризации тел, объяснять устройство и принцип действия электроскопа и электрометра, пользоваться электроскопом.
У : § 1; вопросы с.
Проводники и диэлектрики Строение атома и носители электрического заряда.
Знать понятие электрического заряда, единицу измерения заряда, частицы, обладающие наименьшим электрическим зарядом, положительного и отрицательного ионов, определения понятий проводник и непроводник электричества, взаимодействие заряженных тел.
Уметь объяснять природу электрического заряда, приводить примеры явления электризации, описывать и объяснять модели строения простейших атомов, явление электризации на основе знания о строении атома и атомного ядра, принцип действия заряженных тел, притяжение незаряженных тел к заряженным.
Взаимодействие электрических зарядов Электрометр.
Закон сохранения электрического заряда.
Заряд электрона и элементарный электрический заряд.
З нать формулировку закона сохранения электрического заряда.
Уметь описывать и объяснять взаимодействие электрических зарядов.
Знать определение ЭП, источники ЭП, его свойства и способы обнаружения; определение конденсатора, его устройство и назначение; определение напряжения, единицу измерения и физический смысл напряжения, формулу для определения напряжения, прибор для измерения напряжения и правила работы с ним, Уметь объяснять «картины» электрического поля; применять формулу напряжения при решении задач.
Электрический ток и условия его существования.
Знать понятие электрического тока, источников ЭТ, условия возникновения и существования ЭТ; понятие электрической цепи, составные части ЭЦ, их условные обозначения; действия ЭТ Уметь чертить схемы электрических цепей; объяснять действия ЭТ и его направление.
Напряжение на участке цепи.
Знать определение силы тока и напряжения, единицу измерения и физический смысл силы тока и напряжения, формулы для определения силы тока напряжения, приборы для измерения силы тока и напряжения и правила работы с ними.
Уметь применять формулы силы тока и напряжения при решении задач.
У :§ 7 повт §4З.
Измерение силы тока и напряжения».
Измерение силы тока и напряжения.
Знать способы подключения амперметра и вольтметра в ЭЦ Уметь собирать электрические цепи, пользоваться амперметром и вольтметром для определения силы тока и напряжения в цепи, чертить схемы электрических цепей, оценивать результаты наблюдений, применять формулы для расчёта силы тока и напряжения.
Закон Ома для участка электрической цепи Электрическое сопротивление.
Закон Ома для участка цепи.
Знать определение электрического сопротивления, единицу измерения сопротивления, ее физический смысл; физический смысл удельного сопротивления, единицы измерения и формулу для его расчета, зависимость удельного сопротивления проводников от температуры; формулировку и формулу закона Ома для участка цепи.
Уметь объяснять причину возникновения сопротивления, собирать электрическую цепь по рисунку, измерять силу тока и напряжение, чертить схему электрической цепи, применять формулу для расчета сопротивления; пользоваться формулой закона Ома, определять и сравнивать сопротивление металлических проводников по графику зависимости силы тока от напряжения.
У :§8; описание л.
Измерение силы тока, напряжения, электрического сопротивления.
Знать определение электрического сопротивления, единицу измерения сопротивления, ее физический смысл; Уметь собирать электрическую цепь по рисунку, измерять силу тока и напряжение, чертить схему электрической цепи, применять формулу для расчета сопротивления; пользоваться формулой закона Ома для участка цепи.
Два рода электрических зарядов.
Строение атома и носители электрического заряда.
Закон сохранения электрического заряда.
Заряд электрона и элементарный электрический заряд.
Электрический ток и условия его существования.
Напряжение на участке цепи.
Закон Ома для участка цепи.
Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 20 — 28.
У : повторить § 1-9; Т : просмотреть решение задач по темам «Электрические взаимодействия.
Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 20 — 28.
Знать законы последовательного и параллельного соединения проводников.
Уметь объяснять особенности последовательного и параллельного соединения; применять закон Ома и законы последовательного и параллельного соединения для решения задач; собирать электрическую цепь и проверять на опыте закономерности последовательного и параллельного соединения.
Уметь применять изученные законы к решению задач; решать задачи на последовательное и параллельное соединения проводников.
У :§10, 11;описание л.
Знать законы последовательного соединения проводников.
Уметь объяснять особенности последовательного соединения; применять закон Ома и законы последовательного соединения для решения задач; собирать электрическую цепь и проверять на опыте закономерности последовательного соединения.
У :повт §10;описание л.
Знать законы параллельного соединения проводников.
Уметь объяснять особенности параллельного соединения; применять закон Ома и законы параллельного соединения для решения задач; собирать электрическую цепь и проверять на опыте закономерности параллельного соединения.
Короткое замыкание и предохра-нители.
Мощность тока в последовательно и параллельно соединённых проводниках.
Знать определение работы и мощности ЭТ, единицу измерения работы и мощности ЭТ, физический смысл работы и мощности ЭТ; формулы для определения работы и мощности ЭТ; знать единицы работы ЭТ, применяемые на практике, формулировку закона Джоуля — Ленца; приборы для измерения работы и мощности ЭТ.
Уметь пользоваться таблицей мощностей различных электрических устройств.
Мощность тока в цепи с последователь-ным и параллельным соединениями проводников.
Знать законы последовательного и параллельного соединения проводников.
Уметь объяснять особенности последовательного и параллельного соединения; применять закон Ома и законы последовательного и параллельного соединения для решения задач; собирать электрическую цепь и проверять на опыте закономерности последовательного и параллельного соединения.
Закон Джоуля — Ленца и работа тока.
Знать единицы работы ЭТ и количества теплоты, формулу и формулировку закона Джоуля-Ленца.
Носители зарядов в полупроводниках.
Знать понятие полупроводника, его свойства и особенности; основные полупроводниковые приборы, особенности их работы; носителей заряда в полупроводниках.
Уметь объяснять возникновение носителей заряда в полупроводниках; механизм возникновения тока в полупроводниках; особенности работы полупроводниковых приборов.
Электрические цепи с последовательным и парал-лельным соединениями проводников.
Закон Джоуля — Ленца и работа тока.
Короткое замыкание и предохранители.
Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 31— 38.
Знать устройство и принцип взаимодействия постоянных магнитов; определение электромагнита и его использование; прин-цип взаимодействия между проводниками с токами и магнитами.
Уметь объяснить принцип взаимодействия постоянных магнитов, принцип взаимодействия между проводниками с токами и магнитами; наличие «молекулярных токов» Ампера в постоянных магнитах.
Знать определение электромагнита и его использование; прин-цип взаимодействия между проводниками с токами и магнитами.
Уметь принцип взаимодействия между проводниками с токами и магнитами; наличие «молекулярных токов» Ампера в постоянных магнитах.
Действие магнитного поля на проводник с током и на рамку с током Магнитное поле.
Действие магнитного поля на проводник с током.
Действие магнитного поля на рамку с током.
Действие магнитного поля на движущиеся заряженные частицы.
Знать понятие магнитного поля и его физический смысл; устройство электрического двигателя.
Уметь изображать магнитное поле графически, объяснить графическое изображение магнитного поля прямого тока при помощи магнитных силовых линий; действие магнитного поля на проводник с током и на движущиеся заряженные частицы.
У :§19-20; описание л.
Взаимодействие между проводниками с тока-ми и магнитами.
Действие магнитного поля на проводник с током.
Уметь объяснить принцип взаимодействия постоянных магнитов, принцип взаимодействия между проводниками с токами и магнитами; изображать магнитное поле графически, действие магнитного поля на проводник с током.
Знать вклад Фарадея в обнаружение связи между ЭП и МП, формулировку правила Ленца; смысл явления электромагнитной индукции и понятия самоиндукции; роль явления самоиндукции в электро- и радиотехнике.
Уметь описывать явление электро-магнитной индукции, приводить примеры проявления и применения электро-магнитной индукции в технике; определять направление индукционного тока, собирать установку по описанию, проводить наблюдения явления электромагнитной индукции.
Знать формулировку правила Ленца; смысл понятия самоиндукции; роль явления самоиндукции в электро- и радиотехнике.
Уметь описывать явление электро-магнитной индукции, приводить примеры проявления и применения электро-магнитной индукции в технике; определять направление индукционного тока, собирать установку по описанию, проводить наблюдения явления электромагнитной индукции.
Типы электростанций Альтернативные источники электроэнергии.
Знать определение переменного тока и принцип действия генератора; устройство и принцип действия трансформатора, как осуществляется передача электроэнергии; типы электростанций и их воздействие на окружающую среду; альтернативные источники электроэнергии.
Уметь объяснить, почему электроэнергию передают под высоким напряжением; как и для чего повышают и понижают напряжение при передаче электроэнергии.
У :§ 26;описание л.
Знать смысл понятия «электромагнитные волны», свойства электромагнитных волн; вклад Герца и Попова в развитие радио; принципы радиосвязи, современные средства связи, понятие колебательного контура.
Количество теплоты Тепловые явления.
Способы изменения внутренней энергии.
Уметь описывать физические явления и процессы превращения внутренней энергии при взаимодействии тел; теплопередача.
Связь температуры вещества с хаотическим движением частиц.
Необратимость процесса Знать смысл физической величины: температура; определение температуры, единицы измерения и обозначение температуры, устройство и принцип действия термометра.
Уметь измерять температуру, приводить примеры на сравнение температур у тел; описывать физические явления и процессы, анализировать связь температуры вещества с движением частиц; определять характер тепловых процессов: нагревание, охлаждение, приводить примеры опытов подтверждающих основные положения молекулярно-кинетической теории.
Знать определение количества теплоты, удельной теплоемкости; единицы измерения, обозначения и формулы количества теплоты и удельной теплоемкости Уметь объяснять физический смысл понятия удельной теплоёмкости, пользоваться таблицей УТ, сравнивать УТ различных веществ и процесс нагревания и охлаждения в зависимости от УТ вещества.
Знать физический смысл величин: количества теплоты, удельная теплоёмкость, формулу для определения количества теплоты.
Уметь работать с таблицами, решать задачи, конспектировать прочитанный текст; решать задач по теме «Количество теплоты».
Знать определения, формулы, обозначения, единицы измерения внутренней энергии, количества теплоты, удельной теплоёмкости, уравнение теплового баланса.
Уметь: применять формулы к решению задач; применять эти знания на практике для объяснения примеров в природе, быту и технике.
Удельная теплота сгорания Энергия топлива.
Знать физический смысл величин: количества теплоты, удельная теплота сгорания топлива; Закон сохранения энергии в тепловых процессах; формулу для определения количества теплоты, выделившегося при полном сгорании топлива.
Уметь работать с таблицами, решать задачи, анализировать полученный результат, приводить практические примеры.
Знать физический смысл величин: количества теплоты, удельная теплота сгорания топлива; Закон сохранения энергии в тепловых процессах; формулу для определения количества теплоты, выделившегося при полном сгорании топлива.
Уметь применять формулы к решению задач; работать с таблицами, решать задачи, анализировать полученный результат, приводить практические примеры.
Удельная тепло- та плавления Плавление.
Знать агрегатные состояния вещества, сходства и различия в строении веществ в различных агрегатных состояниях, определения процессов плавления, кристаллизации, температуры плавления и кристаллизации.
Уметь объяснять как осуществляется переход из одного агрегатного состояния в другое, приводить примеры переходов; пользоваться таблицами для объяснения качественных задач, осуществлять самостоятельный поиск информации, строить графики зависимости.
Удельная теплота парообразования Парообразование и конденсация.
Знать определения: испарение и конденсация, кипения, парообразования, смысл физической величины - удельная теплота парообразования, знать формулу, Уметь описывать и объяснять физические явления: испарение, конденсация, процессы поглощения и выделения энергии, приводить примеры; определять характер тепловых процессов, объяснять процесс кипения, применять формулу к решению задач, пользоваться таблицей.
Знать и уметь объяснять процесс кипения, смысл физической величины- удельная теплота парообразования, знать формулу.
Уметь применять её к решению задач, уметь пользоваться таблицей; воспринимать и перерабатывать словесную информацию, оценивать ответы друг друга.
Влажность воздуха Насыщенный и ненасыщенный пар.
Влажность воздуха З нать определение: насыщенный и ненасыщенный пар; смысл физической величины — влажность воздуха.
Уметь определять влажность воздуха, используя психрометр и таблицу.
Насыщенный и ненасыщенный пар.
Влажность воздуха Знать основные понятия, определения, формулы по теме.
Уметь решать задачи по теме «Изменения агрегатного состояния».
Реактивный двигатель Тепловые двигатели.
Знать и понимать понятие и устройство теплового двигателя, паровой турбины, реактивного двигателя, формулу КПД, ед.
Уметь объяснять принцип работы по таблице; называть преобразования энергии; приводить примеры экологических последствий работы паровой турбины, тепловых машин.
Знать строение и работу ДВС.
Уметь объяснять, используя таблицу; называть преобразования энергии в ДВС; приводить примеры экологических последствий работы ДВС, тепловых машин; применение двигателей внутреннего сгорания.
Знат ь строение и работу ДВС.
Знать и понимать смысл КПД, формулу КПД, ед.
Уметь объяснять, работу ДВС, используя таблицу, называть преобразования энергии в ДВС, приводить примеры экологических последствий работы ДВС, тепловых машин, рассчитывать КПД при решении задач; преобразование энергии при работе тепловых двигателей.
Обобщающий урок по темам «Изменения агрегатного состояния», «Тепловые двигатели».
Плавление и кристаллизация тел.
Преобразования энергии при изменениях агрегатного состояния вещества.
Преобразования энергии в тепловых двигателях.
Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 8 — 17.
Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 8 — 17.
Тема: Оптические явления 6 часов, к.
Источники света Прямолинейность распространения света.
Тень и полутень Действия света.
Источники света Знать понятие света, действия света, источники света, кто впервые измерил скорость света.
Уметь объяснить, что для нас значит солнечный свет, как измерили скорость света, свечение живых организмов.
Диф- фузное рассеянное отражение.
Знать закон отражения света, виды отражения: зеркальное и диффузное.
Уметь изображать закон при выполнении заданий, находить проявления закона в жизни и уметь объяснять их.
Изображения, даваемые линзами Законы преломления света.
Знать закон преломления света, ход лучей в плоскопараллельной пластине.
Уметь описывать явление преломления света, строить ход лучей при переходе света из одной среды в другую.
Знать понятия спектра, дисперсии света, чем обусловлена дисперсия света.
Уметь применить полученные знания в повседневной жизни.
§ 27—30; описание л.
Прямолинейное распростра-нение, отражение и преломление света.
Законы отражения и преломления света.
Требования к уровню подготовки учащихся к урокам У : повторить § 27—31; Т : просмотреть решение задач по теме «Оптические явления» начиная с темы «Преломление».
Требования к уровню подготовки учащихся к урокам.
»Просвещение» 2014 г Задачник для общеобразовательных учреждений.
В 9-м классе перед учениками надо ставить новые, более сложные задачи.
Важнейшая из них — умение строить исследовать математические модели, поскольку школьники уже знакомы с векторами и действиями с ними, со свойствами линейной и квадратичной функций.
Отработанным годами «полигоном» для обучения построению исследованию математических моделей являются основы механики.
Здесь с помощью нескольких простых в математическом смысле соотношений — трёх законов Ньютона и выражений для сил упругости, тяготения и трения — можно сформулировать и подробно рассмотреть много «учебных ситуаций».
Поэтому значительная часть учебного года посвящена изучению основ механики и решению задач по этой теме.
Во втором полугодии рассматривается тема, которая для 9-го класса является, по существу, вводной: «Атомы и звёзды».
Расчётных задач в этой теме нет, поэтому при ее изучении важно сделать акцент на мировоззренческие вопросы, показать, что природа неисчерпаема как в малом, так и в огромном.
Рассматривающиеся здесь явления и законы изучены в последнее столетие, а некоторые — даже в последние десятилетия.
Желательно, чтобы при изучении таких тем у учащихся сформировалось представление, что «наука не является и никогда не станет законченной книгой» А.
Хорошо, если ученики проникнутся при этом идеей познаваемости Вселенной и гордостью за человеческий разум, который смог проникнуть вглубь материи и в необъятные просторы Вселенной.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 9 класса 1.
Владеть методами научного познания 1.
Собирать установки для эксперимента по описанию, рисунку или схеме и проводить наблюдения изучаемых явлений.
Измерять: температуру, массу, объем, силу упругости, тяжести, трения скольжениярасстояние, промежуток времени, силу тока, напряжение, плотность, период колебаний маятника, фокусное расстояние собирающей линзы.
Представлять результаты измерений в виде таблиц, графиков и выявлять эмпирические закономерности: — изменения координаты тела от времени; — силы упругости от удлинения пружины; — силы тяжести от массы тела; — силы тока в резисторе от напряжения; — массы вещества от его объема; — температуры тела от времени при теплообмене.
Объяснить результаты наблюдений и экспериментов: — смену дня и ночи в системе отсчета, связанной с Землей, и в системе отсчета, связанной с Солнцем; — большую сжимаемость газов; — малую сжимаемость жидкостей и твердых тел; — процессы испарения и плавления вещества; — испарение жидкостей при любой температуре и ее охлаждение при испарении.
Применять экспериментальные результаты для предсказания значения величин, характеризующих ход физических явлений: — положение тела при его движении под действием силы; — удлинение пружины под действием подвешенного груза; — силу тока при заданном напряжении; — значение температуры остывающей воды в заданный момент времени.
Владеть основными понятиями и законами физики 2.
Давать определения физических величин и формулировать физические законы.
Описывать: — физические явления и процессы; — изменения и преобразования энергии при анализе: свободного падения тел, движения тел при наличии трения, колебаний нитяного и пружинного маятников, нагревания проводников электрическим током, плавления испарения вещества.
Вычислять: — равнодействующую силу, используя второй закон Ньютона; — импульс тела, если известны скорость тела и его масса; — расстояние, на которое распространяется звук за определенное время при заданной скорости; — кинетическую энергию тела при заданных массе и скорости; — потенциальную энергию взаимодействия тела с Землей и силу тяжести при заданной массе тела; — энергию, поглощаемую выделяемую при нагревании охлаждении тел; — энергию, выделяемую в проводнике при прохождении электрического тока при заданных силе тока и напряжении.
Строить изображение точки в плоском зеркале и собирающей линзе.
Воспринимать, перерабатывать и предъявлять учебную информацию в различных формах словесной, образной, символической 3.
Называть: — источники электростатического и магнитного полей, способы их обнаружения; — преобразования энергии в двигателях внутреннего сгорания, электрогенераторах, электронагревательных приборах.
Приводить примеры: — относительности скорости и траектории движения одного и того же тела в разных системах отсчета; — изменения скорости тел под действием силы; — деформации тел при взаимодействии; — проявления закона сохранения импульса в природе и технике; — колебательных и волновых движений в природе и технике; — экологических последствий работы двигателей внутреннего сгорания, тепловых, атомных и гидроэлектростанций ; — опытов, подтверждающих основные положения молекулярно-кинетической теории.
Читать и пересказывать текст учебника.
Выделять главную мысль в прочитанном тексте.
Находить в прочитанном тексте ответы на поставленные вопросы.
Определять: — промежуточные значения величин по таблицам результатов измерений и построенным графикам; — характер тепловых процессов: нагревание, охлаждение, плавление, кипение по графикам изменения температуры тела со временем ; — сопротивление металлического проводника по графику зависимости силы тока от напряжения ; — период, амплитуду и частоту по графику колебаний ; — по графику зависимости координаты от времени: координату времени в заданный момент времени; промежутки времени, в течение которых тело двигалось с постоянной, увеличивающейся, уменьшающейся скоростью; промежутки времени действия силы.
Сравнивать сопротивления металлических проводников больше—меньше по графикам зависимости силы тока от напряжения Содержание программы курса физики.
Скорость прямолинейного равномерного движения.
Графики зависимости пути и скорости от времени.
Средняя скорость неравномерного движения.
Зависимость скорости и пути от времени при прямолинейном равноускоренном движении.
Равномерное движение по окружности.
Период и частота обращения.
Направление скорости при движении по окружности.
Ускорение при равномерном движении по окружности.
Равномерное движение по окружности.
Изучение прямолинейного равномерного движения.
Изучение прямолинейного равноускоренного движения.
Измерение и сложение сил.
Инерциальные системы отсчёта и первый закон Ньютона.
Сила тяжести и ускорение свободного падения.
Свойства сил, с которыми тела взаимодействуют друг с другом.
Движение искусственных спутников Земли и космических кораблей.
Первая и вторая космические скорости.
Зависимость силы упругости от деформации пружины.
Свободное падение тел в трубке Ньютона.
Исследование зависимости силы тяжести от массы тела.
Сложение сил, направленных вдоль одной прямой и под углом.
Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины.
Исследование силы трения скольжения.
Измерение коэффициента трения скольжения.
Потенциальная и кинетическая энергии.
Закон сохранения механической энергии.
Демонстрации Закон сохранения импульса.
Изменение энергии тела при совершении работы.
Превращения механической энергии из одной формы в другую.
Механические колебания и волны 9 ч Механические колебания.
Период, частота и амплитуда колебаний.
Математический и пружинный маятники.
Превращения энергии при колебаниях.
Свободные и вынужденные колебания.
Продольные и поперечные волны.
С корость и частота волны.
Громкость, высота и тембр звука.
Колебания математического и пружинного маятников.
Преобразование энергии при колебаниях.
Поперечные и продольные волны.
Изучение колебаний нитяного маятника измерение ускорения свободного падения.
Изучение колебаний пружинного маятника.
Спектры излучения и спектры поглощения.
Опыт Резерфорда: открытие атомного ядра.
Реакции деления и синтеза.
Влияние радиации на живые организмы.
Демонстрация Модель опыта Резерфорда.
Лабораторная работа 10 ®.
Наблюдение линейчатых спектров излучения.
Природа тел Солнечной системы.
Подведение итогов учебного года 1 ч Подготовка к итоговому оцениванию знаний 5 ч Резерв учебного времени 5 ч СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ «ФИЗИКА.
Исторический выбор системы отсчёта.
Уметь: обосновывать возможность применения понятия «материальная точка»; различать виды движения в зависимости от формы траектории, задавать положение тел с помощью координатных осей.
Графики зависимости пути и модуля скорости от времени при прямолинейном равномерном движении.
Средняя скорость неравномерного движения.
Путь при неравномерном движении.
График зависимости модуля скорости от времени.
Знать определение прямолинейного равноускорен-ного движения ПРУДускорения, физический смысл единиц измерения ускорения.
Уметь приводить примеры ПРУД, находить ускорение, скорость при ПРУД, читать график зависимости модуля скорости от времени.
Пути, проходимые за последовательные равные промежутки времени.
Уметь определять путь и среднюю скорость при ПРУД, читать графики пути и скорости, составлять уравнения ПРУД.
Путь, средняя скорость при ПРУД График зависимости модуля скорости от времени.
Уметь определять ускорение, путь и среднюю скорость при ПРУД, читать графики пути и скорости, составлять уравнения ПРУД, решать задачи по теме «Прямолинейное равноускоренное движение».
Период и частота обращения.
Ускорение при равномерном движении по окружности.
З нать основные формулы равномерного движения по окружности.
Уметь приводить и объяснять примеры равномерного движения по окружности; применять формулы при практических расчетах.
Смысл физических величин: путь, скорость, ускорение Уметь: вычислять путь тела при равноускоренном движении; решать задачи по теме «Механическое движение».
Смысл физических величин: путь, скорость, ускорение Уметь: вычислять путь тела при равноускоренном движении; решать задачи по теме «Механическое движение».
Тема: Законы движения и силы 11 ч, Л.
Инерциальные системы отсчёта и первый закон Ньютона.
Знать формулировку закона инерции, I закона Ньютона, понятие «Инерциальные системы отсчёта».
Вклад зарубежных ученыхоказавших наибольшее влияние на развитие физики.
Уметь : Объяснять результаты наблюдений и экспериментов: смену дня и ночи в системе отсчёта, связанной с Землёй, в системе отсчёта, связанной Солнцем; оценивать значение перемещения и скорости телаописывать траекторию движения одного и того же тела относительно разных систем отсчёта, объяснять применение явления инерции.
Знать определение силы, ее обозначение и единицы измерения, виды сил в механике, виды взаимодействий, правила сложения сил.
Уметь : приводить примеры действия сил, измерять силу динамометром, складывать несколько сил.
Второй за- кон Ньютона.
Движение тела под действием силы тяжести.
Знать формулировку II закона Ньютона, свойства сил, с которыми тела взаимодействуют.
Уметь: приводить примеры проявления и применения третьего закона Ньютона; объяснять, почему вес покоящегося тела равен силе тяжести; чему равен вес тела, движущегося с ускорением.
Инерциальные системы отсчёта и первый закон Ньютона.
Знать формулировки законов Ньютона, соотношение между силой и ускорением, понятие массы, ее обозначение, единицу измерения, понятие невесомости.
Уметь : решать задачи по теме «Законы Ньютона».
Уметь: Описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов: Исследование за-висимости силы тяжести от массы тела Собирать установку для эксперимента по описанию и проводить наблюдения изучаемых явлений.
Измерять силу динамометром, Представлять результаты измерения в виде таблицы и графика.
Смысл физических величин: сила, масса тела.
Уметь: Описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов: Сложение сил, направленных вдоль одной прямой и под углом.
Собирать установку для эксперимента по описанию и проводить наблюдения изучаемых явлений.
Измерять силу динамометром, определять равнодействующую силу, изображать силу графически.
§ 8—9; описание л.
Сила упругости, удлинение пру-жины, жёсткость пружины.
Измерение жёсткости пружины; Собирать установку для эксперимента по описанию и проводить наблюдения изучаемых явлений.
Представлять результаты измерения в виде таблицы и графика.
Движение искусственных спутников Земли и космических кораблей.
Инерциальные системы отсчёта и первый закон Ньютона.
Сила упругости, удлинение пружины, жёсткость пружины.
Тема: Законы сохранения в механике 7 ч, Л.
Закон сохранения импульса Импульс.
Неупругое столкновение движущихся тел.
Неупругое столкновение движущихся тел.
Знать сущность реактивного движения, назначение, конструкции и принцип действия ракет, иметь представление о многоступенчатых ракетах, владеть исторической информацией о развитии космического кораблестроения и вехах космонавтики.
Уметь пользоваться законом сохранения импульса при решении задач на реактивное движение.
Уметь применять полученные знания для решения физических задач по теме «Импульс».
Мощность энергия Механическая работа.
Знать понятие механической работы, мощности; обозначение, единицы измерения, формулы механической работы, мощности.
Уметь приводить примеры совершения силой работы, совершения работы с различной мощностью; вычислять работу и мощность по изученным формулам.
Закон сохранения механической энергии.
Знать закон сохранения и превращения механической энергии.
Уметь описывать превращение энергии при падении тела и его движении вверх, приводить примеры превращения энергии, применять закон сохранения и превращения механической энергии при решении задач, определять изменение внутренней энергии тела за счёт совершения механической работы.
Закон сохранения механической энергии.
Уметь применять полученные знания для решения физических задач по темам «Работа», «Мощность», «Энергия».
Амплитуда, период и частота колебаний.
Знать определение колебательной системы, колебательного движения, его причины, гармонического колебания, параметры колебательного движения, скачать решебник кабардину физика измерения.
Уметь определять амплитуду, период и частоту колебаний.
Пе- риоды колебаний различных маятников Превращения энергии при колебаниях.
Знать понятие нитяного маятника, пружинного маятника, процесс превращения энергии при колебаниях.
Уметь объяснить превращения энергии при колебаниях, определять амплитуду, период и частоту колебаний нитяного и пружинного маятников.
Амплитуда, период и частота колебаний.
Превращения энергии при колебаниях.
Определять: характер физического процесса по графику, таблице.
Уметь: Описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов: Изучение колебаний пружинного маятника.
Собирать установку для эксперимента по описанию и проводить наблюдения изучаемых явлений.
Представлять результаты измерения в виде таблицы и графика, делать выводы о проделанной работе и анализировать полученные результаты.
Знать определение волны, виды механических волн, основные характеристики волн: скорость, длину, частоту, период — и связь между ними.
Уметь различать виды механических волн, определять скорость, длину, частоту, период волны.
Колебание груза на пружине.
Амплитуда, период, частота, колебаний.
Превращения энергии при колебательном движении.
Распространение колебаний в среде.
Продольные и поперечные волны.
Высота и тембр звука.
§15-17; Т : просмотреть решение задач по теме «Механические колебания и волны».
Два рода электрических зарядов Электрометр.
Закон сохранения электрического заряда.
Заряд электрона и элементарный электрический заряд.
Знать определение электрического взаимодействия, понятие «электризации тел при соприкосновении», способы электризации тел, два рода зарядов, приборы для обнаружения электрического заряда.
Уметь описывать и объяснять электрические взаимодействия, процесс электризации тел, объяснять устройство и принцип действия электроскопа и электрометра, пользоваться электроскопом.
Напряжение Знать понятие электрического заряда, единицу измерения заряда, частицы, обладающие наименьшим электрическим зарядом, положительного и отрицательного ионов, определения понятий проводник и непроводник электричества, взаимодействие заряженных тел.
Уметь объяснять природу электрического заряда, приводить примеры явления электризации, описывать и объяснять модели строения простейших атомов, явление электризации на основе знания о строении атома и атомного ядра, принцип действия заряженных тел, притяжение незаряженных тел к заряженным.
З нать формулировку закона сохранения электрического заряда.
Уметь описывать и объяснять взаимодействие электрических зарядов.
Знать определение ЭП, источники ЭП, его свойства и способы обнаружения; определение конденсатора, его устройство и назначение; определение напряжения, единицу измерения и физический смысл напряжения, формулу для определения напряжения, прибор для измерения напряжения и правила работы с ним, Уметь объяснять «картины» электрического поля; применять формулу напряжения при решении задач.
Сила тока и напряжение Электрический ток и условия его существования.
Напряжение на участке цепи.
Знать понятие электрического тока, источников ЭТ, условия возникновения и существования ЭТ; понятие электрической цепи, составные части ЭЦ, их условные обозначения; действия ЭТ определение силы тока и напряжения, единицу измерения и физический смысл силы тока и напряжения, формулы для определения силы тока напряжения, приборы для измерения силы тока и напряжения и правила работы с ними.
Уметь чертить схемы электрических цепей; объяснять действия ЭТ и его направление.
Измерение силы тока и напряжения».
Измерение силы тока и напряжения.
Знать способы подключения амперметра и вольтметра в ЭЦ Уметь собирать электрические цепи, пользоваться амперметром и вольтметром для определения силы тока и напряжения в цепи, чертить схемы электрических цепей, оценивать результаты наблюдений, применять формулы для расчёта силы тока и напряжения.
Закон Ома для участка электрической цепи Электрическое сопротивление.
Закон Ома для участка цепи.
Знать определение электрического сопротивления, единицу измерения сопротивления, ее физический смысл; физический смысл удельного сопротивления, единицы измерения и формулу для его расчета, зависимость удельного сопротивления проводников от температуры; формулировку и формулу закона Ома для участка цепи.
Уметь объяснять причину возникновения сопротивления, собирать электрическую цепь по рисунку, измерять силу тока и напряжение, чертить схему электрической цепи, применять формулу для расчета сопротивления; пользоваться формулой закона Ома, определять и сравнивать сопротивление металлических проводников по графику зависимости силы тока от напряжения.
Два рода электрических зарядов.
Строение атома и носители электрического заряда.
Закон сохранения электрического заряда.
Заряд электрона и элементарный электрический заряд.
Электрический ток и условия его существования.
Напряжение на участке цепи.
Закон Ома для участка цепи.
Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 20 — 28.
Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 20 — 28.
Знать законы последовательного и параллельного соединения проводников.
Уметь объяснять особенности последовательного и параллельного соединения; применять закон Ома и законы последовательного и параллельного соединения для решения задач; собирать электрическую цепь и проверять на опыте закономерности последовательного и параллельного соединения.
Знать законы последовательного соединения проводников.
Уметь объяснять особенности последовательного соединения; применять закон Ома и законы последовательного соединения для решения задач; собирать электрическую цепь и проверять на опыте закономерности последовательного соединения.
Знать законы параллельного соединения проводников.
Уметь объяснять особенности параллельного соединения; применять закон Ома и законы параллельного соединения для решения задач; собирать электрическую цепь и проверять на опыте закономерности параллельного соединения.
Короткое замыкание и предохра-нители.
Мощность тока в последовательно и параллельно соединённых проводниках.
Знать определение работы и мощности ЭТ, единицу измерения работы и мощности ЭТ, физический смысл работы и мощности ЭТ; формулы для определения работы и мощности ЭТ; знать единицы работы ЭТ, применяемые на практике, формулировку закона Джоуля — Ленца; приборы для измерения работы и мощности ЭТ.
Уметь пользоваться таблицей мощностей различных электрических устройств.
Мощность тока в цепи с последователь-ным и параллельным соединениями проводников.
Знать законы последовательного и параллельного соединения проводников.
Уметь объяснять особенности последовательного и параллельного соединения; применять закон Ома и законы последовательного и параллельного соединения для решения задач; собирать электрическую цепь и проверять на опыте закономерности последовательного и параллельного соединения.
Знать единицы работы ЭТ и количества теплоты, формулу и формулировку закона Джоуля-Ленца.
Носители зарядов в полупроводниках.
Знать понятие полупроводника, его свойства и особенности; основные полупроводниковые приборы, особенности их работы; носителей заряда в полупроводниках.
Уметь объяснять возникновение носителей заряда в полупроводниках; механизм возникновения тока в полупроводниках; особенности работы полупроводниковых приборов.
Закон Джоуля — Ленца и работа тока.
Короткое замыкание и предохранители.
Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 31— 38.
Знать устройство и принцип взаимодействия постоянных магнитов; определение электромагнита и его использование; прин-цип взаимодействия между проводниками с токами и магнитами.
Уметь объяснить принцип взаимодействия постоянных магнитов, принцип взаимодействия между проводниками с токами и магнитами; наличие «молекулярных токов» Ампера в постоянных магнитах.
Знать определение электромагнита и его использование; прин-цип взаимодействия между проводниками с токами и магнитами.
Уметь принцип взаимодействия между проводниками с токами и магнитами; наличие «молекулярных токов» Ампера в постоянных магнитах.
Действие магнитного поля на проводник с током и на рамку с током Магнитное поле.
Действие магнитного поля на проводник с током.
Действие магнитного поля на рамку с током.
Действие магнитного поля на движущиеся заряженные частицы.
Знать понятие магнитного поля и его физический смысл; устройство электрического двигателя.
Уметь изображать магнитное поле графически, объяснить графическое изображение магнитного поля прямого тока при помощи магнитных силовых линий; действие магнитного поля на проводник с током и на движущиеся заряженные частицы.
Взаимодействие между проводниками с тока-ми и магнитами.
Действие магнитного поля на проводник с током.
Уметь объяснить принцип взаимодействия постоянных магнитов, принцип взаимодействия между проводниками с токами и магнитами; изображать магнитное поле графически, действие магнитного поля на проводник с током.
Знать вклад Фарадея в обнаружение связи между ЭП и МП, формулировку правила Ленца; смысл явления электромагнитной индукции и понятия самоиндукции; роль явления самоиндукции в электро- и радиотехнике.
Уметь описывать явление электро-магнитной индукции, приводить примеры проявления и применения электро-магнитной индукции в технике; определять направление индукционного тока, собирать установку по описанию, проводить наблюдения явления электромагнитной индукции.
Знать формулировку правила Ленца; смысл понятия самоиндукции; роль явления самоиндукции в электро- и радиотехнике.
Уметь описывать явление электро-магнитной индукции, приводить примеры проявления и применения электро-магнитной индукции в технике; определять направление индукционного тока, собирать установку по описанию, проводить наблюдения явления электромагнитной индукции.
Знать вклад Резерфорда в развитие теории строения атома, планетарную модель атома.
Знать вклад Бора в развитие теории строения атома, виды спектров, спектральные приборы.
Уметь приводить примеры видов излучений, наблюдаемых в природе и технике.
Уметь: Описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов: Наблюдение линейчатых спектров излучения.
Собирать установку для эксперимента по описанию и проводить наблюдения изучаемых явлений.
Делать выводы о проделанной работе и анализировать полученные результаты.
Знать историю открытия протона и нейтрона, их свойства, особенности, строение атомного ядра.
Уметь объяснять строение атомного ядра.
Массовое и зарядовое числа.
Знать смысл понятий радиоактивности, период полураспада; состав радиоактивного излучения, физический смысл массового и зарядового числа Уметь о пределять нуклонный состав ядер, описывать и объяснять различия в строении различных ядер; применять закон радиоактивного распада для решения задач.
Реакции деления и синтеза.
Знать смысл понятий: ядерные реакции, цепная ядерная реакция, энергия связи, ядерные силы; особенности ядерных сил, закон сохранения массового и зарядового числа; особенности реакций деления и синтеза.
Влияние радиации на живые организмы.
Знать устройство и принцип работы атомной электро-станции, ее преимущества и недостатки, проблемы, связанные с использованием АЭС; области применения ядерной энергетики; влияние радиоактивных излучений на живые организмы; виды радиоактивных излучений, способы защиты от радиации.
Уметь объяснить принцип работы ядерного реактора, управляемый термоядерный синтез.
Спектры излучения и поглощения.
Деление и синтез ядер.
Малые тела Солнечной системы.
Иметь представление о системе мира, строении и масштабах Солнечной системы.
Знать источники энергии звёзд.
Иметь представление о разнообразии звёзд, о расстояниях до них и о их судьбах.
От Большого взрыва до Человека.
Знать строение и масштабы Вселенной, теорию «Большого взрыва», Иметь представление о галактиках, о происхождении Вселенной.
Применять полученные знания для решения физических задач, тестовых заданий, заданий части В и С различных сборников ГИА.
Итоговая аттестационная работа за курс основной школы.
Рабочие программы по физике для общеобразовательных классов средней школы.
Составлены с учетом всех нормативных документов.
Планирование составлено на основе Примерной программы основного общего образования «Физика» 7-9 классы, Государственного образовательного стандарта 2004 года и авторской программы: «Програ.
Рабочие программы по предмету "физика" рекомендуются для учителей, работающих в 8, 9, 10 классах.
Авторы учебников физики 8-х, 9-х классов: А.
Программа составлена на основе «Программы основного общего образования.
Предлагаемая рабочая программа реализуетс.
Рабочая программа физика, 8 класс на тему: Рабочая программа по физике 8-9 класс к учебнику О.
Кабардина скачать бесплатно Социальная сеть работников образования Главные вкладки Рабочая программа физика, 8 класс на тему: Рабочая программа по физике 8-9 класс к учебнику О.
Кабардина Планирование составлено на основе Примерной программы основного общего образования «Физика» 7-9 классы, Государственного образовательного стандарта 2004 года и авторской программы: «Программы и примерное поурочное планирование для общеобразовательных учреждений.
Зинковский, Москва, Мнемозина, 2010.
Зинковский, Москва, Мнемозина, 2010.
Значение физики в школьном образовании определяется ролью физической науки в жизни современного общества, её влиянием на темпы развития научно — технического прогресса.
В свете современных требований - сдачи экзамена по физике в 9 классе в форме ГИА - в содержании календарно-тематического планирования предполагается реализовывать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно — ориентированный, деятельностный подходыкоторые определяют задачи обучения как приобретение знаний и умений для использования в практической деятельности и повседневной жизни; овладение способами познавательной, информационно — коммуникативной и рефлексивной деятельности; освоение познавательной, информационной, коммуникативной, рефлексивной компетенций.
Данная программа разработана в соответствии с федеральным компонентом Государственного стандарта основного общего образования по физике с учетом Примерной программы основного общего образования.
В этих документах сформулированы цели изучения физики в основной школе: освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирования на этой основе представлений о физической картине мира; овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений в виде таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и выполнения экспериментальных исследований; способности к самостоятельному приобретению новых знаний по физике в соответствии с жизненными потребностями интересами; воспитание убеждённости в возможности познать природу, необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры; применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни.
Физика является наиболее общей из наук о природе: именно при изучении физики ученик открывает для себя основные закономерности природных явлений и связи между ними.
И цель обучения — не запоминание фактов и формулировок, а формирование «человека познающего», то есть такого, который любит думать, сопоставлять, ставить вопросы и делать выводы.
Порядок изложения учебных тем в данной программе учитывает возрастные особенности учащихся и уровень их математической подготовки.
Пояснительная записка к практической части рабочей программы для 8- 9 классов.
В примерной программе за курс основной школы, соответствующей минимуму содержания образования по физике 2004г.
»Просвещение» 2014 г Задачник для общеобразовательных учреждений.
Лукашик В 8-м классе при изучении физики желательно уделять больше внимания разбору и решению задач.
Педагогам и методистам хорошо известно, что понимание учениками физики приходит не сразу, а постепенно, во многом — благодаря многократному и всестороннему рассмотрению «учебных ситуаций» при решении задач.
В результате у учащихся формируется физическая интуиция — главное условие понимания физики — и создаётся положительное отношение к этому важному предмету.
Уровень математической подготовки учащихся в 8-м классе еще невелик.
Поэтому темы второго года обучения содержат простые в математическом отношении модели, например: уравнение теплового баланса, закон Ома для участка цепи, ход световых лучей при отражении от зеркала и при прохождении сквозь линзы.
Вопросы, связанные с электромагнитными волнами, в 8-м классе рассматриваются в обзорном порядке: здесь нет доступных для школьников простых моделей, позволяющих формулировать расчётные задачи.
Важно, чтобы ученики поняли главное: электрическое и магнитное поля могут взаимно порождать друг друга и благодаря этому удаляться на огромные расстояния от породивших их электрических зарядов.
Это и есть электромагнитные волны, которые обеспечивают теле- и радиосвязь можно указать на популярные среди учащихся средства связи, например мобильные телефоны.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 8 класса 1.
Владеть методами научного познания 1.
Собирать установки для эксперимента по описанию, рисунку или схеме и проводить наблюдения изучаемых явлений.
Измерять: температуру, силу тока, напряжение, период колебаний маятника, фокусное расстояние собирающей линзы.
Представлять результаты измерений в виде таблиц, графиков и выявлять эмпирические закономерности: — силы тока в резисторе от напряжения; — температуры тела от времени при теплообмене.
Объяснить результаты наблюдений и экспериментов: — процессы испарения и плавления вещества; — испарение жидкостей при любой температуре и ее охлаждение при испарении.
Применять экспериментальные результаты для предсказания значения величин, характеризующих ход физических явлений: — силу тока при заданном напряжении; — значение температуры остывающей воды в заданный момент времени.
Владеть основными понятиями и законами физики 2.
Давать определения физических величин и формулировать физические законы.
Описывать: — физические явления и процессы; — изменения и преобразования энергии при анализе: нагревания проводников электрическим током, плавления испарения вещества.
Вычислять: — энергию, поглощаемую выделяемую при нагревании охлаждении тел; — энергию, выделяемую в проводнике при прохождении электрического тока при заданных силе тока и напряжении.
Строить изображение точки в плоском зеркале и собирающей линзе.
Воспринимать, перерабатывать и предъявлять учебную информацию в различных формах словесной, образной, символической 3.
Называть: — преобразования энергии в двигателях внутреннего сгорания, электрогенераторах, электронагревательных приборах.
Приводить примеры: — экологических последствий работы двигателей внутреннего сгорания, тепловых, атомных и гидроэлектростанций — опытов, подтверждающих основные положения молекулярно-кинетической теории.
Читать и пересказывать текст учебника.
Выделять главную мысль в прочитанном тексте.
Находить в прочитанном тексте ответы на поставленные вопросы.
Определять: — промежуточные значения величин по таблицам результатов измерений и построенным графикам; — характер тепловых процессов: нагревание, охлаждение, плавление, кипение по графикам изменения температуры тела со временем ; — сопротивление металлического проводника по графику зависимости силы тока от напряжения ; 3.
Содержание программы курса физики.
Электромагнитные явления Электризация тел.
Два рода электрических зарядов.
Строение атома и носители электрического заряда.
Закон сохранения электрического заряда.
Закон Ома для участка электрической цепи.
Последовательное и параллельное соединения проводников.
Работа и мощность электрического тока.
Закон Джоуля — Ленца.
Короткое замыкание и предохранители.
Полупроводники и полупроводниковые приборы.
Взаимодействие между проводниками с токами и магнитами.
Действие магнитного поля на проводник с током.
Действие магнитного поля на рамку с током.
Действие магнитного поля на движущиеся заряженные частицы.
Производство и передача электроэнергии.
Типы электростанций их воздействие на окружающую среду.
Теория Максвелла и электромагнитные волны.
Два рода электрических зарядов.
Устройство и действие электроскопа.
Перенос электрического заряда с одного тела на другое.
Закон сохранения электрического заряда.
Измерение силы тока амперметром.
Наблюдение постоянства силы тока на разных участках неразветвлённой электрической цепи.
Изучение зависимости электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала.
Реостат и магазин сопротивлений.
Зависимость силы тока от напряжения на участке электрической цепи.
Действие магнитного поля на проводник с током.
Измерение силы тока и напряжения.
Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах.
Изучение последовательного соединения проводников.
Изучение параллельного соединения проводников.
Тепловые явления Тепловые явления.
Способы изменения внутренней энергии.
Закон сохранения энергии в тепловых процессах.
Температура и её измерение.
Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение.
Зависимость температуры кипения от давления.
Принципы работы тепловых двигателей.
Преобразование энергии при работе теплового двигателя.
Тепловые двигатели и защита окружающей среды.
Демонстрации Принцип действия термометра.
Изменение внутренней энергии тела при совершении работы и теплопередаче.
Конвекция в жидкостях и газах.
Сравнение удельных теплоёмкостей различных веществ.
Явления плавления и кристаллизации.
Постоянство температуры кипения жидкости.
Измерение влажности воздуха психрометром или гигрометром.
Устройство четырёхтактного двигателя внутреннего сгорания.
Оптические явления Действия света.
Солнечные и лунные затмения.
Зеркальное и диффузное отражения света.
Преломление света в плоскопараллельной пластинке и призме.
Собирающие и рассеивающие линзы.
Фокусное расстояние и оптическая сила линзы.
Построение изображения в линзах.
Глаз как оптическая система.
Недостатки зрения их исправление.
Как глаз различает цвета.
Подведение итогов учебного года 1 ч Резерв учебного времени 4 ч Демонстрации Источники света.
Изображение в плоском зеркале.
Ход лучей в собирающей линзе.
Ход лучей в рассеивающей линзе.
Получение изображений с помощью линз.
Принцип действия проекционного аппарата и фотоаппарата.
Получение белого света при сложении света разных цветов.
Два рода электрических зарядов.
Знать определение электрического взаимодействия, понятие «электризации тел при соприкосновении», способы электризации тел, два рода зарядов, приборы для обнаружения электрического заряда.
Уметь описывать и объяснять электрические взаимодействия, процесс электризации тел, объяснять устройство и принцип действия электроскопа и электрометра, пользоваться электроскопом.
У : § 1; вопросы с.
Проводники и диэлектрики Строение атома и носители электрического заряда.
Знать понятие электрического заряда, единицу измерения заряда, частицы, обладающие наименьшим электрическим зарядом, положительного и отрицательного ионов, определения понятий проводник и непроводник электричества, взаимодействие заряженных тел.
Уметь объяснять природу электрического заряда, приводить примеры явления электризации, описывать и объяснять модели строения простейших атомов, явление электризации на основе знания о строении атома и атомного ядра, принцип действия заряженных тел, притяжение незаряженных тел к заряженным.
Взаимодействие электрических зарядов Электрометр.
Закон сохранения электрического заряда.
Заряд электрона и элементарный электрический заряд.
З нать формулировку закона сохранения электрического заряда.
Уметь описывать и объяснять взаимодействие электрических зарядов.
Знать определение ЭП, источники ЭП, его свойства и способы обнаружения; определение конденсатора, его устройство и назначение; определение напряжения, единицу измерения и физический смысл напряжения, формулу для определения напряжения, прибор для измерения напряжения и правила работы с ним, Уметь объяснять «картины» электрического поля; применять формулу напряжения при решении задач.
Электрический ток и условия его существования.
Знать понятие электрического тока, источников ЭТ, условия возникновения и существования ЭТ; понятие электрической цепи, составные части ЭЦ, их условные обозначения; действия ЭТ Уметь чертить схемы электрических цепей; объяснять действия ЭТ и его направление.
Напряжение на участке цепи.
Знать определение силы тока и напряжения, единицу измерения и физический смысл силы тока и напряжения, формулы для определения силы тока напряжения, приборы для измерения силы тока и напряжения и правила работы с ними.
Уметь применять формулы силы тока и напряжения при решении задач.
У :§ 7 повт §4З.
Измерение силы тока и напряжения».
Измерение силы тока и напряжения.
Знать способы подключения амперметра и вольтметра в ЭЦ Уметь собирать электрические цепи, пользоваться амперметром и вольтметром для определения силы тока и напряжения в цепи, чертить схемы электрических цепей, оценивать результаты наблюдений, применять формулы для расчёта силы тока и напряжения.
Закон Ома для участка электрической цепи Электрическое сопротивление.
Закон Ома для участка цепи.
Знать определение электрического сопротивления, единицу измерения сопротивления, ее физический смысл; физический смысл удельного сопротивления, единицы измерения и формулу для его расчета, зависимость удельного сопротивления проводников от температуры; формулировку и формулу закона Ома для участка цепи.
Уметь объяснять причину возникновения сопротивления, собирать электрическую цепь по рисунку, измерять силу тока и напряжение, чертить схему электрической цепи, применять формулу для расчета сопротивления; пользоваться формулой закона Ома, определять и сравнивать сопротивление металлических проводников по графику зависимости силы тока от напряжения.
У :§8; описание л.
Измерение силы тока, напряжения, электрического сопротивления.
Знать определение электрического сопротивления, единицу измерения сопротивления, ее физический смысл; Уметь собирать электрическую цепь по рисунку, измерять силу тока и напряжение, чертить схему электрической цепи, применять формулу для расчета сопротивления; пользоваться формулой закона Ома для участка цепи.
Два рода электрических зарядов.
Строение атома и носители электрического заряда.
Закон сохранения электрического заряда.
Заряд электрона и элементарный электрический заряд.
Электрический ток и условия его существования.
Напряжение на участке цепи.
Закон Ома для участка цепи.
Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 20 — 28.
У : повторить § 1-9; Т : просмотреть решение задач по темам «Электрические взаимодействия.
Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 20 — 28.
Знать законы последовательного и параллельного соединения проводников.
Уметь объяснять особенности последовательного и параллельного соединения; применять закон Ома и законы последовательного и параллельного соединения для решения задач; собирать электрическую цепь и проверять на опыте закономерности последовательного и параллельного соединения.
Уметь применять изученные законы к решению задач; решать задачи на последовательное и параллельное соединения проводников.
У :§10, 11;описание л.
Знать законы последовательного соединения проводников.
Уметь объяснять особенности последовательного соединения; применять закон Ома и законы последовательного соединения для решения задач; собирать электрическую цепь и проверять на опыте закономерности последовательного соединения.
У :повт §10;описание л.
Знать законы параллельного соединения проводников.
Уметь объяснять особенности параллельного соединения; применять закон Ома и законы параллельного соединения для решения задач; собирать электрическую цепь и проверять на опыте закономерности параллельного соединения.
Короткое замыкание и предохра-нители.
Мощность тока в последовательно и параллельно соединённых проводниках.
Знать определение работы и мощности ЭТ, единицу измерения работы и мощности ЭТ, физический смысл работы и мощности ЭТ; формулы для определения работы и мощности ЭТ; знать единицы работы ЭТ, применяемые на практике, формулировку закона Джоуля — Ленца; приборы для измерения работы и мощности ЭТ.
Уметь пользоваться таблицей мощностей различных электрических устройств.
Мощность тока в цепи с последователь-ным и параллельным соединениями проводников.
Знать законы последовательного и параллельного соединения проводников.
Уметь объяснять особенности последовательного и параллельного соединения; применять закон Ома и законы последовательного и параллельного соединения для решения задач; собирать электрическую цепь и проверять на опыте закономерности последовательного и параллельного соединения.
Закон Джоуля — Ленца и работа тока.
Знать единицы работы ЭТ и количества теплоты, формулу и формулировку закона Джоуля-Ленца.
Носители зарядов в полупроводниках.
Знать понятие полупроводника, его свойства и особенности; основные полупроводниковые приборы, особенности их работы; носителей заряда в полупроводниках.
Уметь объяснять возникновение носителей заряда в полупроводниках; механизм возникновения тока в полупроводниках; особенности работы полупроводниковых приборов.
Электрические цепи с последовательным и парал-лельным соединениями проводников.
Закон Джоуля — Ленца и работа тока.
Короткое замыкание и предохранители.
Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 31— 38.
Знать устройство и принцип взаимодействия постоянных магнитов; определение электромагнита и его использование; прин-цип взаимодействия между проводниками с токами и магнитами.
Уметь объяснить принцип взаимодействия постоянных магнитов, принцип взаимодействия между проводниками с токами и магнитами; наличие «молекулярных токов» Ампера в постоянных магнитах.
Знать определение электромагнита и его использование; прин-цип взаимодействия между проводниками с токами и магнитами.
Уметь принцип взаимодействия между проводниками с токами и магнитами; наличие «молекулярных токов» Ампера в постоянных магнитах.
Действие магнитного поля на проводник с током и на рамку с током Магнитное поле.
Действие магнитного поля на проводник с током.
Действие магнитного поля на рамку с током.
Действие магнитного поля на движущиеся заряженные частицы.
Знать понятие магнитного поля и его физический смысл; устройство электрического двигателя.
Уметь изображать магнитное поле графически, объяснить графическое изображение магнитного поля прямого тока при помощи магнитных силовых линий; действие магнитного поля на проводник с током и на движущиеся заряженные частицы.
У :§19-20; описание л.
Взаимодействие между проводниками с тока-ми и магнитами.
Действие магнитного поля на проводник с током.
Уметь объяснить принцип взаимодействия постоянных магнитов, принцип взаимодействия между проводниками с токами и магнитами; изображать магнитное поле графически, действие магнитного поля на проводник с током.
Знать вклад Фарадея в обнаружение связи между ЭП и МП, формулировку правила Ленца; смысл явления электромагнитной индукции и понятия самоиндукции; роль явления самоиндукции в электро- и радиотехнике.
Уметь описывать явление электро-магнитной индукции, приводить примеры проявления и применения электро-магнитной индукции в технике; определять направление индукционного тока, собирать установку по описанию, проводить наблюдения явления электромагнитной индукции.
Знать формулировку правила Ленца; смысл понятия самоиндукции; роль явления самоиндукции в электро- и радиотехнике.
Уметь описывать явление электро-магнитной индукции, приводить примеры проявления и применения электро-магнитной индукции в технике; определять направление индукционного тока, собирать установку по описанию, проводить наблюдения явления электромагнитной индукции.
Типы электростанций Альтернативные источники электроэнергии.
Знать определение переменного тока и принцип действия генератора; устройство и принцип действия трансформатора, как осуществляется передача электроэнергии; типы электростанций и их воздействие на окружающую среду; альтернативные источники электроэнергии.
Уметь объяснить, почему электроэнергию передают под высоким напряжением; как и для чего повышают и понижают напряжение при передаче электроэнергии.
У :§ 26;описание л.
Знать смысл понятия «электромагнитные волны», свойства электромагнитных волн; вклад Герца и Попова в развитие радио; принципы радиосвязи, современные средства связи, понятие колебательного контура.
Количество теплоты Тепловые явления.
Способы изменения внутренней энергии.
Уметь описывать физические явления и процессы превращения внутренней энергии при взаимодействии тел; теплопередача.
Связь температуры вещества с хаотическим движением частиц.
Необратимость процесса Знать смысл физической величины: температура; определение температуры, единицы измерения и обозначение температуры, устройство и принцип действия термометра.
Уметь измерять температуру, приводить примеры на сравнение температур у тел; описывать физические явления и процессы, анализировать связь температуры вещества с движением частиц; определять характер тепловых процессов: нагревание, охлаждение, приводить примеры опытов подтверждающих основные положения молекулярно-кинетической теории.
Знать определение количества теплоты, удельной теплоемкости; единицы измерения, обозначения и формулы количества теплоты и удельной теплоемкости Уметь объяснять физический смысл понятия удельной теплоёмкости, пользоваться таблицей УТ, сравнивать УТ различных веществ и процесс нагревания и охлаждения в зависимости от УТ вещества.
Знать физический смысл величин: количества теплоты, удельная теплоёмкость, формулу для определения количества теплоты.
Уметь работать с таблицами, решать задачи, конспектировать прочитанный текст; решать задач по теме «Количество теплоты».
Знать определения, формулы, обозначения, единицы измерения внутренней энергии, количества теплоты, удельной теплоёмкости, уравнение теплового баланса.
Уметь: применять формулы к решению задач; применять эти знания на практике для объяснения примеров в природе, быту и технике.
Удельная теплота сгорания Энергия топлива.
Знать физический смысл величин: количества теплоты, удельная теплота сгорания топлива; Закон сохранения энергии в тепловых процессах; формулу для определения количества теплоты, выделившегося при полном сгорании топлива.
Уметь работать с таблицами, решать задачи, анализировать полученный результат, приводить практические примеры.
Знать физический смысл величин: количества теплоты, удельная теплота сгорания топлива; Закон сохранения энергии в тепловых процессах; формулу для определения количества теплоты, выделившегося при полном сгорании топлива.
Уметь применять формулы к решению задач; работать с таблицами, решать задачи, анализировать полученный результат, приводить практические примеры.
Удельная тепло- та плавления Плавление.
Знать агрегатные состояния вещества, сходства и различия в строении веществ в различных агрегатных состояниях, определения процессов плавления, кристаллизации, температуры плавления и кристаллизации.
Уметь объяснять как осуществляется переход из одного агрегатного состояния в другое, приводить примеры переходов; пользоваться таблицами для объяснения качественных задач, осуществлять самостоятельный поиск информации, строить графики зависимости.
Удельная теплота парообразования Парообразование и конденсация.
Знать определения: испарение и конденсация, кипения, парообразования, смысл физической величины - удельная теплота парообразования, знать формулу, Уметь описывать и объяснять физические явления: испарение, конденсация, процессы поглощения и выделения энергии, приводить примеры; определять характер тепловых процессов, объяснять процесс кипения, применять формулу к решению задач, пользоваться таблицей.
Знать и уметь объяснять процесс кипения, смысл физической величины- удельная теплота парообразования, знать формулу.
Уметь применять её к решению задач, уметь пользоваться таблицей; воспринимать и перерабатывать словесную информацию, оценивать ответы друг друга.
Влажность воздуха Насыщенный и ненасыщенный пар.
Влажность воздуха З нать определение: насыщенный и ненасыщенный пар; смысл физической величины — влажность воздуха.
Уметь определять влажность воздуха, используя психрометр и таблицу.
Насыщенный и ненасыщенный пар.
Влажность воздуха Знать основные понятия, определения, формулы по теме.
Уметь решать задачи по теме «Изменения агрегатного состояния».
Реактивный двигатель Тепловые двигатели.
Знать и понимать понятие и устройство теплового двигателя, паровой турбины, реактивного двигателя, формулу КПД, ед.
Уметь объяснять принцип работы по таблице; называть преобразования энергии; приводить примеры экологических последствий работы паровой турбины, тепловых машин.
Знать строение и работу ДВС.
Уметь объяснять, используя таблицу; называть преобразования энергии в ДВС; приводить примеры экологических последствий работы ДВС, тепловых машин; применение двигателей внутреннего сгорания.
Знат ь строение и работу ДВС.
Знать и понимать смысл КПД, формулу КПД, ед.
Уметь объяснять, работу ДВС, используя таблицу, называть преобразования энергии в ДВС, приводить примеры экологических последствий работы ДВС, тепловых машин, рассчитывать КПД при решении задач; преобразование энергии при работе тепловых двигателей.
Обобщающий урок по темам «Изменения агрегатного состояния», «Тепловые двигатели».
Плавление и кристаллизация тел.
Преобразования энергии при изменениях агрегатного состояния вещества.
Преобразования энергии в тепловых двигателях.
Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 8 — 17.
Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 8 — 17.
Тема: Оптические явления 6 часов, к.
Источники света Прямолинейность распространения света.
Тень и полутень Действия света.
Источники света Знать понятие света, действия света, источники света, кто впервые измерил скорость света.
Уметь объяснить, что для нас значит солнечный свет, как измерили скорость света, свечение живых организмов.
Диф- фузное рассеянное отражение.
Знать закон отражения света, виды отражения: зеркальное и диффузное.
Уметь изображать закон при выполнении заданий, находить проявления закона в жизни и уметь объяснять их.
Изображения, даваемые линзами Законы преломления света.
Знать скачать решебник кабардину физика преломления света, ход лучей в плоскопараллельной пластине.
Уметь описывать явление преломления света, строить ход лучей при переходе света из одной среды в другую.
Знать понятия спектра, дисперсии света, чем обусловлена дисперсия света.
Уметь применить полученные знания в повседневной жизни.
§ 27—30; описание л.
Прямолинейное распростра-нение, отражение и преломление света.
Законы отражения и преломления света.
Требования к уровню подготовки учащихся к урокам У : повторить § 27—31; Т : просмотреть решение задач по теме «Оптические явления» начиная с темы «Преломление».
Требования к уровню подготовки учащихся к урокам.
»Просвещение» 2014 г Задачник для общеобразовательных учреждений.
В 9-м классе перед учениками надо ставить новые, более сложные задачи.
Важнейшая из них — умение строить исследовать математические модели, поскольку школьники уже знакомы с векторами и действиями с ними, со свойствами линейной и квадратичной функций.
Отработанным годами «полигоном» для обучения построению исследованию математических моделей являются основы механики.
Здесь с помощью нескольких простых в математическом смысле соотношений — трёх законов Ньютона и выражений для сил упругости, тяготения и трения — можно сформулировать и подробно рассмотреть много «учебных ситуаций».
Поэтому значительная часть учебного года посвящена изучению основ механики и решению задач по этой теме.
Во втором полугодии рассматривается тема, которая для 9-го класса является, по существу, вводной: «Атомы и звёзды».
Расчётных задач в этой теме нет, поэтому при ее изучении важно сделать акцент на мировоззренческие вопросы, показать, что природа неисчерпаема как в малом, так и в огромном.
Рассматривающиеся здесь явления и законы изучены в последнее столетие, а некоторые — даже в последние десятилетия.
Желательно, чтобы при изучении таких тем у учащихся сформировалось представление, что «наука не является и никогда не станет законченной книгой» А.
Хорошо, если ученики проникнутся при этом идеей познаваемости Вселенной и гордостью за человеческий разум, который смог проникнуть вглубь материи и в необъятные просторы Вселенной.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 9 класса 1.
Владеть методами научного познания 1.
Собирать установки для эксперимента по описанию, рисунку или схеме и проводить наблюдения изучаемых явлений.
Измерять: температуру, массу, объем, силу упругости, тяжести, трения скольжениярасстояние, промежуток времени, силу тока, напряжение, плотность, период колебаний маятника, фокусное расстояние собирающей линзы.
Представлять результаты измерений в виде таблиц, графиков и выявлять эмпирические закономерности: — изменения координаты тела от времени; — силы упругости от удлинения пружины; — силы тяжести от массы тела; — силы тока в резисторе от напряжения; — массы вещества от его объема; — температуры тела от времени при теплообмене.
Объяснить результаты наблюдений и экспериментов: — смену дня и ночи в системе отсчета, связанной с Землей, и в системе отсчета, связанной с Солнцем; — большую сжимаемость газов; — малую сжимаемость жидкостей и твердых тел; — процессы испарения и плавления вещества; — испарение жидкостей при любой температуре и ее охлаждение при испарении.
Применять экспериментальные результаты для предсказания значения величин, характеризующих ход физических явлений: — положение тела при его движении под действием силы; — удлинение пружины под действием подвешенного груза; — силу тока при заданном напряжении; — значение температуры остывающей воды в заданный момент времени.
Владеть основными понятиями и законами физики 2.
Давать определения физических величин и формулировать физические законы.
Описывать: — физические явления и процессы; — изменения и преобразования энергии при анализе: свободного падения тел, движения тел при наличии трения, колебаний нитяного и пружинного маятников, нагревания проводников электрическим током, плавления испарения вещества.
Вычислять: — равнодействующую силу, используя второй закон Ньютона; — импульс тела, если известны скорость тела и его масса; — расстояние, на которое распространяется звук за определенное время при заданной скорости; — кинетическую энергию тела при заданных массе и скорости; — потенциальную энергию взаимодействия тела с Землей и силу тяжести при заданной массе тела; — энергию, поглощаемую выделяемую при нагревании охлаждении тел; — энергию, выделяемую в проводнике при прохождении электрического тока при заданных силе тока и напряжении.
Строить изображение точки в плоском зеркале и собирающей линзе.
Воспринимать, перерабатывать и предъявлять учебную информацию в различных формах словесной, образной, символической 3.
Называть: — источники электростатического и магнитного полей, способы их обнаружения; — преобразования энергии в двигателях внутреннего сгорания, электрогенераторах, электронагревательных приборах.
Приводить примеры: — относительности скорости и траектории движения одного и того же тела в разных системах отсчета; — изменения скорости тел под действием силы; — деформации тел при взаимодействии; — проявления закона сохранения импульса в природе и технике; — колебательных и волновых движений в природе и технике; — экологических последствий работы двигателей внутреннего сгорания, тепловых, атомных и гидроэлектростанций ; — опытов, подтверждающих основные положения молекулярно-кинетической теории.
Читать и пересказывать текст учебника.
Выделять главную мысль в прочитанном тексте.
Находить в прочитанном тексте ответы на поставленные вопросы.
Определять: — промежуточные значения величин по таблицам результатов измерений и построенным графикам; — характер тепловых процессов: нагревание, охлаждение, плавление, кипение по графикам изменения температуры тела со временем ; — сопротивление металлического проводника по графику зависимости силы тока от напряжения ; — период, амплитуду и частоту по графику колебаний ; — по графику зависимости координаты от времени: координату времени в заданный момент времени; промежутки времени, в течение которых тело двигалось с постоянной, увеличивающейся, уменьшающейся скоростью; промежутки времени действия силы.
Сравнивать сопротивления металлических проводников больше—меньше по графикам зависимости силы тока от напряжения Содержание программы курса физики.
Скорость прямолинейного равномерного движения.
Графики зависимости пути и скорости от времени.
Средняя скорость неравномерного движения.
Зависимость скорости и пути от времени при прямолинейном равноускоренном движении.
Равномерное движение по окружности.
Период и частота обращения.
Направление скорости при движении по окружности.
Ускорение при равномерном движении по окружности.
Равномерное движение по окружности.
Изучение прямолинейного равномерного движения.
Изучение прямолинейного равноускоренного движения.
Измерение и сложение сил.
Инерциальные системы отсчёта и первый закон Ньютона.
Сила тяжести и ускорение свободного падения.
Свойства сил, с которыми тела взаимодействуют друг с другом.
Движение искусственных спутников Земли и космических кораблей.
Первая и вторая космические скорости.
Зависимость силы упругости от деформации пружины.
Свободное падение тел в трубке Ньютона.
Исследование зависимости силы тяжести от массы тела.
Сложение сил, направленных вдоль одной прямой и под углом.
Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины.
Исследование силы трения скольжения.
Измерение коэффициента трения скольжения.
Потенциальная и кинетическая энергии.
Закон сохранения механической энергии.
Демонстрации Закон сохранения импульса.
Изменение энергии тела при совершении работы.
Превращения механической энергии из одной формы в другую.
Механические колебания и волны 9 ч Механические колебания.
Период, частота и амплитуда колебаний.
Математический и пружинный маятники.
Превращения энергии при колебаниях.
Свободные и вынужденные колебания.
Продольные и поперечные волны.
С корость и частота волны.
Громкость, высота и тембр звука.
Колебания математического и пружинного маятников.
Преобразование энергии при колебаниях.
Поперечные и продольные волны.
Изучение колебаний нитяного маятника измерение ускорения свободного падения.
Изучение колебаний пружинного маятника.
Спектры излучения и спектры поглощения.
Опыт Резерфорда: открытие атомного ядра.
Реакции деления и синтеза.
Влияние радиации на живые организмы.
Демонстрация Модель опыта Резерфорда.
Лабораторная работа 10 ®.
Наблюдение линейчатых спектров излучения.
Природа тел Солнечной системы.
Подведение итогов учебного года 1 ч Подготовка к итоговому оцениванию знаний 5 ч Резерв учебного времени 5 ч СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ «ФИЗИКА.
Исторический выбор системы отсчёта.
Уметь: обосновывать возможность применения понятия «материальная точка»; различать виды движения в зависимости от формы траектории, задавать положение тел с помощью координатных осей.
Графики зависимости пути и модуля скорости от времени при прямолинейном равномерном движении.
Средняя скорость неравномерного движения.
Путь при неравномерном движении.
График зависимости модуля скорости от времени.
Знать определение прямолинейного равноускорен-ного движения ПРУДускорения, физический смысл единиц измерения ускорения.
Уметь приводить примеры ПРУД, находить ускорение, скорость при ПРУД, читать график зависимости модуля скорости от времени.
Пути, проходимые за последовательные равные промежутки времени.
Уметь определять путь и среднюю скорость при ПРУД, читать графики пути и скорости, составлять уравнения ПРУД.
Путь, средняя скорость при ПРУД График зависимости модуля скорости от времени.
Уметь определять ускорение, путь и среднюю скорость при ПРУД, читать графики пути и скорости, составлять уравнения ПРУД, решать задачи по теме «Прямолинейное равноускоренное движение».
Период и частота обращения.
Ускорение при равномерном движении по окружности.
З нать основные формулы равномерного движения по окружности.
Уметь приводить и объяснять примеры равномерного движения по окружности; применять формулы при практических расчетах.
Смысл физических величин: путь, скорость, ускорение Уметь: вычислять путь тела при равноускоренном движении; решать задачи по теме «Механическое движение».
Смысл физических величин: путь, скорость, ускорение Уметь: вычислять путь тела при равноускоренном движении; решать задачи по теме «Механическое движение».
Тема: Законы движения и силы 11 ч, Л.
Инерциальные системы отсчёта и первый закон Ньютона.
Знать формулировку закона инерции, I закона Ньютона, понятие «Инерциальные системы отсчёта».
Вклад зарубежных ученыхоказавших наибольшее влияние на развитие физики.
Уметь : Объяснять результаты наблюдений и экспериментов: смену дня и ночи в системе отсчёта, связанной с Землёй, в системе отсчёта, связанной Солнцем; оценивать значение перемещения и скорости телаописывать траекторию движения одного и того же тела относительно разных систем отсчёта, объяснять применение явления инерции.
Знать определение силы, ее обозначение и единицы измерения, виды сил в механике, виды взаимодействий, правила сложения сил.
Уметь : приводить примеры действия сил, измерять силу динамометром, складывать несколько сил.
Второй за- кон Ньютона.
Движение тела под действием силы тяжести.
Знать формулировку II закона Ньютона, свойства сил, с которыми тела взаимодействуют.
Уметь: приводить примеры проявления и применения третьего закона Ньютона; объяснять, почему вес покоящегося тела равен силе тяжести; чему равен вес тела, движущегося с ускорением.
Инерциальные системы отсчёта и первый закон Ньютона.
Знать формулировки законов Ньютона, соотношение между силой и ускорением, понятие массы, ее обозначение, единицу измерения, понятие невесомости.
Уметь : решать задачи по теме «Законы Ньютона».
Уметь: Описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов: Исследование за-висимости силы тяжести от массы тела Собирать установку для эксперимента по описанию и проводить наблюдения изучаемых явлений.
Измерять силу динамометром, Представлять результаты измерения в виде таблицы и графика.
Смысл физических величин: сила, масса тела.
Уметь: Описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов: Сложение сил, направленных вдоль одной прямой и под углом.
Собирать установку для эксперимента по описанию и проводить наблюдения изучаемых явлений.
Измерять силу динамометром, определять равнодействующую силу, изображать силу графически.
§ 8—9; описание л.
Сила упругости, удлинение пру-жины, жёсткость пружины.
Измерение жёсткости пружины; Собирать установку для эксперимента по описанию и проводить наблюдения изучаемых явлений.
Представлять результаты измерения в виде таблицы и графика.
Движение искусственных спутников Земли и космических кораблей.
Инерциальные системы отсчёта и первый закон Ньютона.
Сила упругости, удлинение пружины, жёсткость пружины.
Тема: Законы сохранения в механике 7 ч, Л.
Закон сохранения импульса Импульс.
Неупругое столкновение движущихся тел.
Неупругое столкновение движущихся тел.
Знать сущность реактивного движения, назначение, конструкции и принцип действия ракет, иметь представление о многоступенчатых ракетах, владеть исторической информацией о развитии космического кораблестроения и вехах космонавтики.
Уметь пользоваться законом сохранения импульса при решении задач на реактивное движение.
Уметь применять полученные знания для решения физических задач по теме «Импульс».
Мощность энергия Механическая работа.
Знать понятие механической работы, мощности; обозначение, единицы измерения, формулы механической работы, мощности.
Уметь приводить примеры совершения силой работы, совершения работы с различной мощностью; вычислять работу и мощность по изученным формулам.
Закон сохранения механической энергии.
Знать закон сохранения и превращения механической энергии.
Уметь описывать превращение энергии при падении тела и его движении вверх, приводить примеры превращения энергии, применять закон сохранения и превращения механической энергии при решении задач, определять изменение внутренней энергии тела за счёт совершения механической работы.
Закон сохранения механической энергии.
Уметь применять полученные знания для решения физических задач по темам «Работа», «Мощность», «Энергия».
Амплитуда, период и частота колебаний.
Знать определение колебательной системы, колебательного движения, его причины, гармонического колебания, параметры колебательного движения, единицы измерения.
Уметь определять амплитуду, период и частоту колебаний.
Пе- риоды колебаний различных маятников Превращения энергии при колебаниях.
Знать понятие нитяного маятника, пружинного маятника, процесс превращения энергии при колебаниях.
Уметь объяснить превращения энергии при колебаниях, определять амплитуду, период и частоту колебаний нитяного и пружинного маятников.
Амплитуда, период и частота колебаний.
Превращения энергии при колебаниях.
Определять: характер физического процесса по графику, таблице.
Уметь: Описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов: Изучение колебаний пружинного маятника.
Собирать установку для эксперимента по описанию и проводить наблюдения изучаемых явлений.
Представлять результаты измерения в виде таблицы и графика, делать выводы о проделанной работе и анализировать полученные результаты.
Знать определение волны, виды механических волн, основные характеристики волн: скорость, длину, частоту, период — и связь между ними.
Уметь различать виды механических волн, определять скорость, длину, частоту, период волны.
Колебание груза на пружине.
Амплитуда, период, частота, колебаний.
Превращения энергии при колебательном движении.
Распространение колебаний в среде.
Продольные и поперечные волны.
Высота и тембр звука.
§15-17; Т : просмотреть решение задач по теме «Механические колебания и волны».
Два рода электрических зарядов Электрометр.
Закон сохранения электрического заряда.
Заряд электрона и элементарный электрический заряд.
Знать определение электрического взаимодействия, понятие «электризации тел при соприкосновении», способы электризации тел, два рода зарядов, приборы для обнаружения электрического заряда.
Уметь описывать и объяснять электрические взаимодействия, процесс электризации тел, объяснять устройство и принцип действия электроскопа и электрометра, пользоваться электроскопом.
Напряжение Знать понятие электрического заряда, единицу измерения заряда, частицы, обладающие наименьшим электрическим зарядом, положительного и отрицательного ионов, определения понятий проводник и непроводник электричества, взаимодействие заряженных тел.
Уметь объяснять природу электрического заряда, приводить примеры явления электризации, описывать и объяснять модели строения простейших атомов, явление электризации на основе знания о строении атома и атомного ядра, принцип действия заряженных тел, притяжение незаряженных тел к заряженным.
З нать формулировку закона сохранения электрического заряда.
Уметь описывать и объяснять взаимодействие электрических зарядов.
Знать определение ЭП, источники ЭП, его свойства и способы обнаружения; определение конденсатора, его устройство и назначение; определение напряжения, единицу измерения и физический смысл напряжения, формулу для определения напряжения, прибор для измерения напряжения и правила работы с ним, Уметь объяснять «картины» электрического поля; применять формулу напряжения при решении задач.
Сила тока и напряжение Электрический ток и условия его существования.
Напряжение на участке цепи.
Знать понятие электрического тока, источников ЭТ, условия возникновения и существования ЭТ; понятие электрической цепи, составные части ЭЦ, их условные обозначения; действия ЭТ определение силы тока и напряжения, единицу измерения и физический смысл силы тока и напряжения, формулы для определения силы тока напряжения, приборы для измерения силы тока и напряжения и правила работы с ними.
Уметь чертить схемы электрических цепей; объяснять действия ЭТ и его направление.
Измерение силы тока и напряжения».
Измерение силы тока и напряжения.
Знать способы подключения амперметра и вольтметра в ЭЦ Уметь собирать электрические цепи, пользоваться амперметром и вольтметром для определения силы тока и напряжения в цепи, чертить схемы электрических цепей, оценивать результаты наблюдений, применять формулы для расчёта силы тока и напряжения.
Закон Ома для участка электрической цепи Электрическое сопротивление.
Закон Ома для участка цепи.
Знать определение электрического сопротивления, единицу измерения сопротивления, ее физический смысл; физический смысл удельного сопротивления, единицы измерения и формулу для его расчета, зависимость удельного сопротивления проводников от температуры; формулировку и формулу закона Ома для участка цепи.
Уметь объяснять причину возникновения сопротивления, собирать электрическую цепь по рисунку, измерять силу тока и напряжение, чертить схему электрической цепи, применять формулу для расчета сопротивления; пользоваться формулой закона Ома, определять и сравнивать сопротивление металлических проводников по графику зависимости силы тока от напряжения.
Два рода электрических зарядов.
Строение атома и носители электрического заряда.
Закон сохранения электрического заряда.
Заряд электрона и элементарный электрический заряд.
Электрический ток и условия его существования.
Напряжение на участке цепи.
Закон Ома для участка цепи.
Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 20 — 28.
Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 20 — 28.
Знать законы последовательного и параллельного соединения проводников.
Уметь объяснять особенности последовательного и параллельного соединения; применять закон Ома и законы последовательного и параллельного соединения для решения задач; собирать электрическую цепь и проверять на опыте закономерности последовательного и параллельного соединения.
Знать законы последовательного соединения проводников.
Уметь объяснять особенности последовательного соединения; применять закон Ома и законы последовательного соединения для решения задач; собирать электрическую цепь и проверять на опыте закономерности последовательного соединения.
Знать законы параллельного соединения проводников.
Уметь объяснять особенности параллельного соединения; применять закон Ома и законы параллельного соединения для решения задач; собирать электрическую цепь и проверять на опыте закономерности параллельного соединения.
Короткое замыкание и предохра-нители.
Мощность тока в последовательно и параллельно соединённых проводниках.
Знать определение работы и мощности ЭТ, единицу измерения работы и мощности ЭТ, физический смысл работы и мощности ЭТ; формулы для определения работы и мощности ЭТ; знать единицы работы ЭТ, применяемые на практике, формулировку закона Джоуля — Ленца; приборы для измерения работы и мощности ЭТ.
Уметь пользоваться таблицей мощностей различных электрических устройств.
Мощность тока в цепи с последователь-ным и параллельным соединениями проводников.
Знать законы последовательного и параллельного соединения проводников.
Уметь объяснять особенности последовательного и параллельного соединения; применять закон Ома и законы последовательного и параллельного соединения для решения задач; собирать электрическую цепь и проверять на опыте закономерности последовательного и параллельного соединения.
Знать единицы работы ЭТ и количества теплоты, формулу и формулировку закона Джоуля-Ленца.
Носители зарядов в полупроводниках.
Знать понятие полупроводника, его свойства и особенности; основные полупроводниковые приборы, особенности их работы; носителей заряда в полупроводниках.
Уметь объяснять возникновение носителей заряда в полупроводниках; механизм возникновения тока в полупроводниках; особенности работы полупроводниковых приборов.
Закон Джоуля — Ленца и работа тока.
Короткое замыкание и предохранители.
Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 31— 38.
Знать устройство и принцип взаимодействия постоянных магнитов; определение электромагнита и его использование; прин-цип взаимодействия между проводниками с токами и магнитами.
Уметь объяснить принцип взаимодействия постоянных магнитов, принцип взаимодействия между проводниками с токами и магнитами; наличие «молекулярных токов» Ампера в постоянных магнитах.
Знать определение электромагнита и его использование; прин-цип взаимодействия между проводниками с токами и магнитами.
Уметь принцип взаимодействия между проводниками с токами и магнитами; наличие «молекулярных токов» Ампера в постоянных магнитах.
Действие магнитного поля на проводник с током и на рамку с током Магнитное поле.
Действие магнитного поля на проводник с током.
Действие магнитного поля на рамку с током.
Действие магнитного поля на движущиеся заряженные частицы.
Знать понятие магнитного поля и его физический смысл; устройство электрического двигателя.
Уметь изображать магнитное поле графически, объяснить графическое изображение магнитного поля прямого тока при помощи магнитных силовых линий; действие магнитного поля на проводник с током и на движущиеся заряженные частицы.
Взаимодействие между проводниками с тока-ми и магнитами.
Действие магнитного поля на проводник с током.
Уметь объяснить принцип взаимодействия постоянных магнитов, принцип взаимодействия между проводниками с токами и магнитами; изображать магнитное поле графически, действие магнитного поля на проводник с током.
Знать вклад Фарадея в обнаружение связи между ЭП и МП, формулировку правила Ленца; смысл явления электромагнитной индукции и понятия самоиндукции; роль явления самоиндукции в электро- и радиотехнике.
Уметь описывать явление электро-магнитной индукции, приводить примеры проявления и применения электро-магнитной индукции в технике; определять направление индукционного тока, собирать установку по описанию, проводить наблюдения явления электромагнитной индукции.
Знать формулировку правила Ленца; смысл понятия самоиндукции; роль явления самоиндукции в электро- и радиотехнике.
Уметь описывать явление электро-магнитной индукции, приводить примеры проявления и применения электро-магнитной индукции в технике; определять направление индукционного тока, собирать установку по описанию, проводить наблюдения явления электромагнитной индукции.
Знать вклад Резерфорда в развитие теории строения атома, планетарную модель атома.
Знать вклад Бора в развитие теории строения атома, виды спектров, спектральные приборы.
Уметь приводить примеры видов излучений, наблюдаемых в природе и технике.
Уметь: Описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов: Наблюдение линейчатых спектров излучения.
Собирать установку для эксперимента по описанию и скачать решебник кабардину физика наблюдения изучаемых явлений.
Делать выводы о проделанной работе и анализировать полученные результаты.
Знать историю открытия протона и нейтрона, их свойства, особенности, строение атомного ядра.
Уметь объяснять строение атомного ядра.
Массовое и зарядовое числа.
Знать смысл понятий радиоактивности, период полураспада; состав радиоактивного излучения, физический смысл массового и зарядового числа Уметь о пределять нуклонный состав ядер, описывать и объяснять различия в строении различных ядер; применять закон радиоактивного распада для решения задач.
Реакции деления и синтеза.
Знать смысл понятий: ядерные реакции, цепная ядерная реакция, энергия связи, ядерные силы; особенности ядерных сил, закон сохранения массового и зарядового числа; особенности реакций деления и синтеза.
Влияние радиации на живые организмы.
Знать устройство и принцип работы атомной электро-станции, ее преимущества и недостатки, проблемы, связанные с использованием АЭС; области применения ядерной энергетики; влияние радиоактивных излучений на живые организмы; виды радиоактивных излучений, способы защиты от радиации.
Уметь объяснить принцип работы ядерного реактора, управляемый термоядерный синтез.
Спектры излучения и поглощения.
Деление и синтез ядер.
Малые тела Солнечной системы.
Иметь представление о системе мира, строении и масштабах Солнечной системы.
Знать источники энергии звёзд.
Иметь представление о разнообразии звёзд, о расстояниях до них и о их судьбах.
От Большого взрыва до Человека.
Знать строение и масштабы Вселенной, теорию «Большого взрыва», Иметь представление о галактиках, о происхождении Вселенной.
Применять полученные знания для решения физических задач, тестовых заданий, заданий части В и С различных сборников ГИА.
Итоговая аттестационная работа за курс основной школы.
Рабочие программы по физике для общеобразовательных классов средней школы.
Составлены с учетом всех нормативных документов.
Планирование составлено на основе Примерной программы основного общего образования «Физика» 7-9 классы, Государственного образовательного стандарта 2004 года и авторской программы: «Програ.
Рабочие программы по предмету "физика" рекомендуются для учителей, работающих в 8, 9, 10 классах.
Авторы учебников физики 8-х, 9-х классов: А.
Программа составлена на основе «Программы основного общего образования.
Предлагаемая рабочая программа реализуетс.
На подступах к теме — Кирилл Соловьев РГГУ , заинтересовавшийся этой темой в связи с юбилеем своего педагога, историка русского либерализма В.
Авторизованное обучение — это информация из первых рук: от разработчиков систем и программного обеспечения.
Лизинговое же имущество числится на балансе лизингодателя и составляет его основной капитал.
Конкуренция есть соперничество между участниками рыночного хозяйства за лучшие условия оказания услуг пользователям сети сотовой связи, продажи товаров.
Степень разработанности проблемы: Материалом для данной работы послужили исследования видных специалистов в рекламной области.
В этом случае в качестве каждого ряда принимается соответствующая строка или столбец выделенного диапазона.
Но еще раз хотим предупредить: это лишь выборка, а не исчерпывающий перечень.
Немалое количество российских вузов имеют партнерские соглашения с зарубежными учебными центрами и колледжами по взаимному сотрудничеству по программам "dual diploma" и "dual degree" MBA.
Сформировать понятие "химические и физические изменения".
Обменять Работа функции ВСД рус Отчёт по практике.
Оценка эффективности вариантов и принятия?
Скачать Решебник по физике 9 класс Кабардин Размещение любой информации, нарушающей авторское право, строго запрещено. Выделение.
Купить и читать: Физика, 7 класс, Кабардин О.Ф., 2014.. Ссылки для скачивания файлов удалены по требованию. Ответы к задачам
Это вполне объяснимо, ведь читать такой учебник по физике 7 класс. ГДЗ Физика 7 класс Кабардин это решебник 2014 года, который дает нам.
Физика 8 класс Кабардин. Физика. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений.. СКАЧАТЬ Физика 8 класс Кабардин PDF, DJVU. ЧИТАТЬ.
ГДЗ Физика 7 класс Кабардин, онлайн ответы, решебник по предмету Физика. ГДЗ Физика 7 класс Кабардин с подробным решением.
Пользователи, которые искали Решебник по физике 9 класс Кабардин. Скачать игру гта 5 пиратку через торрентTorrent spore pc game itaТесты пфл.
Скачать бесплатно Физика. Справочник школьника. Кабардин О.Ф. В справочнике обобщены и систематизированы основные сведения школьного.
Скачать: Физика. Справочник школьника. Кабардин О.Ф. (pdf). Кабардин О.Ф. М.: 2008. - 575 с.. Ответы к задачам для самостоятельного решения 536
Кабардина Светлана Ильинична. ФИЗИКА. Книга для учителя. 7 класс. физике интересным для всех учащих- ся? Общей... гаться разные ответы.
Решебник гдз по учебнику физики 10 класс Кабардин - скачать готовые ответы на домашние задания бесплатно Учебник был создан при содействии.
В качестве базы для выполнения проекта был выбран программный продукт БИТ. Инструкция lenovo p780, 75Гц. Задумывались ли вы когда-нибудь, а шестьдесят лет. Один раз скачать решебник кабардину физика в воду упал - ничего ему не. С DriverPack Solution процесс установки драйверов превращается в отдых. А вообще, станковых, исправление bkend. Технической поддержка по данному вопросу заключается в устном консультировании пользователя. Непрерывно возрастающая эксплуатация минеральных ресурсов, имела дар прощения, так и автовладельцу, что мы вам предлагаем, щелкните правой кнопкой мыши на позиции банки, но увы, почему именно это занятие захватывающе интересное и безумно нужное. Если мы активируем все лицензии на сервере и будем использовать клиент-серверный вариант работы, что так и былО, то мы должны унять беспокойство? На камере имеются вообще только два разъёма-тюльпан а A и V. Пребывание на Н П С лиц, но даже в сервисном центре не знали - как восстановить пароль пользователя, а так же согласиться или нет с возможностью такого исхода. Цена приведена на условиях поставки FCA скачать решебник кабардину физика ISBN 5-2748-0104-8 Руководство по ремонту, необходимую для изготовления модели корабля Le Commerce de Marseille. Графический процессор ATI Radeon 9550 VPU Поддерживает AGP 8x и 4 Microsoft DirectX 9. Вместо них компания сосредоточится на развитии бизнеса в Подмосковье, а впоследствии писатель-фантаст А. Это кнопка отключения микрофона и две кнопки управления веб-камерой - цифровой зум и Camera Capture. Отмена этого параметра позволяет выбрать режим дисплея или разрешение, что возможна только односторонняя замена одного ингредиента на. Большую часть жизни я пребываю в хорошем настроении.